江莉

摘要：课后延时服务的童书阅读兴趣班课程内容要本着拓宽学生视野、发展学生兴趣、创新课程内容的原则，在学生学有余力的基础上，以兴趣爱好为前提，力求突破独立阅读的局限，开展形式多样、内容丰富的课程，如类文阅读、快乐读书吧、整本书阅读、阅读与艺术相结合等，在读的基礎上衍生趣味，在趣的基础上收获启迪智慧。

关键词：课后延时;阅读;兴趣;课程内容

语文学科包含的内容广泛，课程的活动形式多种多样，小学生的思维还不是很成熟，他们喜欢形式多样、内容新颖、参与度高的课程。课后延时服务阶段的孩子已经学习了一天的课程，他们更希望以一些轻松愉悦的方式来进行阅读。考虑到小学生的身心发展特点，在课程的设置上本着多样化的原则，突破语文课堂的时间束缚，开设一些内容丰富的阅读活动。充分利用和发挥阅读教学的优势，激发学生的阅读兴趣，彰显学生的主体地位，让学生成为独立的阅读者，提升自我管理能力，在阅读的世界里陶冶情操，促进学生人格的全面发展。

一、开展类文阅读，让人文要素落地生根

“类文”即同一类的几个文本，可以是题材类、主题类、作者类，可以是景物、事物、人物类，也可以是语言表达类和学习能力方法类。[1]部编版语文教材在单元主题的统领下，选择了不同的文章。通过类文阅读可以打破这种编排，将与课文相联系的几篇文章或者是与课文类似的文章呈现给学生，学生在阅读过程中，必须认真阅读文本，独立思考问题，并且要对文本之间的异同进行探究，这无形当中锻炼了学生的思维力。……