谢红梅 滕毅辉

摘要：生物是一门以实验为基础的自然学科，通过实验不仅能够深化学生对生物理论知识的掌握，还有利于提高学生的动手和动脑能力，有助于培养初中生的探究意识和创新精神，提高学生的科学素养。初中生物实验教学已经得到越来越多生物教师的重视，但在具体教学中还存在一些问题，需要引起生物教师的重视。为此，初中生物教师要强化实验教学，激发初中生的学习兴趣，鼓励初中生进行探究，丰富学生的知识储备，让学生掌握生物学习规律，真正实现生物“为我所用”。基于此，本文详细分析了提高初中生物实验教学有效性的策略及方法。

关键词：初中生物;实验教学;有效性;策略及方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

引言

对于初中阶段的学生来说，兴趣是激发他們学习动力的重要因素。从初中生的特点来讲，他们往往更倾向于在活动中进行知识的学习，教师的课堂知识讲解虽然能够在一定程度上帮助他们进行知识的记忆，但是却不利于学生学习兴趣的培养。针对上述情况，教师在实际组织课堂教学活动的过程中就需要重视生物实验教学活动的开展，使学生能够在实践的过程中获得生物知识，在保证生物实验教学有效性的基础之上，发展学生的动手实践能力，深化学生对于生物知识的理解。

1初中生物实验教学存在的问题

1.1教师教学观念落后，教学方法陈旧

虽然我国提出素质教育理念的时间已经很长，但仍有很多教师受传统教学观念的束缚，在教学观念和教学方法上不进行转变和创新。……