周韵婕

摘要：人才是国家发展的关键支撑点，培养具有国际视野，外语能力优秀，熟悉国际规则的人才对于当前社会来说，尤为重要。在我国的高等院校中，针对学生的国际视野并没有生成系统的培养准则，这对高校来说，属于学生综合能力培养的一种缺失。本文将结合社会对高校人才的实际需求，从音乐欣赏课入手，对如何培养大学生的国际视野能力这一问题展开讨论，通过分析学生国际视野培养的现状找到具体对策，真正的为社会提供有用的人才。

关键词：音乐欣赏;国际视野;高校;人才培养

培养具有国际视野的大学生，不仅仅能提升学生的个人素质，还顺应了当今社会的需求和世界的变化。同时，也为国家培育了一批优秀的社会主义接班人。音乐欣赏课有助于陶冶学生的情操，加深学生的文化底蕴。将音乐欣赏课与大学生国际视野能力的培养相结合，对于学生和高校来讲都是一次具有开创性的尝试，意义非凡。

一、国际视野的内涵

视野，可以解释为“用眼睛看到的空间范围”，而国际视野，顾名思义就可以延伸为立足于国际环境下看到的“空间范围”。值得注意的是，这里的空间范围并不指的是物理意义上的空间和距离，而是思想和文化搭建起的空间结构。总的来说，国际视野是指一个人在国际环境中的知识储备和综合素养，同时还要对国际乃至全球的事态变化有一个更高层次、更深维度的思考和预判[1]。

二、培养大学生的国际视野有什么样的意义

当今社会，国际化进程日趋变快，全球竞争也随之愈演愈烈。各个国家之间开始尤为注重紧密合作，互惠共赢。我国的经济也伴随着这样的局势快速的发展着。在这样的发展趋势下，中国市场必将不断扩大，逐渐的走向国际的舞台，各种各样的人才也会在国家与国家之间进行流通与互换。现在的中国，对外投资不断增多，外资大量涌入经济市场，人才的流动不再仅仅只局限于国内的市场，而是开始变得国际化和全球化，这就说明国家真正需要的是国际通用型人才。为了将时代的发展趋势紧紧握在手中，高校就需要将大量的精力放在学生国际视野的培养上，使学生还未走出校门，就拥有良好的国际思维和战略眼光，真正的走进社会，融入社会，和社会一起更好的发展。

三、高校培养具有国际视野人才的现状

（一）学生个人的能力和需求不足

在一定的情况下，学生并没有很好的认识到国际视野能力的重要性，大部分的学生只是将学习的重心放在基础学科的完成上，绝大多数的校园和专业学习的环境也是围绕着专业学科进行的[2]。这就导致了学生不能很好的捕捉到国际化内容的敏感信息，国际视野学习氛围不够。同时，高校学生存在的大多数问题就是外语能力不高，大多数的学生只掌握了一门外语，能够懂两门外语的学生仅仅占据了极少的一部分。同时，学生的学习意图也并非自愿，都是课程要求或者未来发展方向的硬性规定，学习积极性不高，且只是掌握了书面上的知识，在实际的交流水平上还是处于一种堪忧的状态，不容乐观。

（二）高校对于国际视野能力的培养重视度不够

首先是老教师的专业水平不过关，老教师的专业水平受到各种因素的影響，理念更新不够及时，对于国际交流项目的参与几乎是零，就无法直面的对学生能力的提升提供有力帮助，同时大多数教师还是受到了传统教学模式的影响，在课堂上往往还是以自我讲述为主，不能将学生的主体性很好的发挥出来[3]。教师在课堂中占据主导地位，学生被动听讲，就在很大的程度上影响了学生面对问题的思辨能力，不利于学生思维的全面发展。

四、通过音乐赏析课进行大学生能力培养的具体对策

（一）教学大纲方面

音乐欣赏是通过学生对具体音乐作品的聆听，来感知其要表达的感情和相关要素，教师在选择曲目给学生进行赏析的时候，可以从不同的类型入手，从根本上提升学生的音乐敏感度，培养国际视野。其次，在进行选曲的分类上，也不可以忽视古、今、中，外四个方面的合理搭配。要充分的考虑学生的实际学习情况，根据能力和水平的不同，制定相应的教学重点和目标，在非专业学生的音乐赏析选修课上，教师要最大限度的保证学生的状态跟随着课程进行变动，使学生在潜移默化中了解音乐的本质，提高修养[4]。

（二）教学内容方面

近年来大多数的高校音乐教师都拥有着较高的专业素养，越来越多的音乐高材生在进行了多方面的学习和进修后更愿意选择回到国内来展开工作，这就大大保证了高校音乐课的专业质量。同时，音乐教学的方式较为多变，教师除了可以选择给学生听音乐，还可以选择给学生“看”音乐。许多经典的音乐作品可以有效地达成教师所制定的教学目标，还能够帮助学生完成一部分的国际视野能力的培养。

在这里以意大利作曲家普契尼的《图兰朵》为例，它的主题是根据我国民歌《茉莉花》进行改编的，歌剧中的很多咏叹调都融入了人文语境的现代因素，通过这个歌剧作品，能够延伸出很多中西方文化转换之间的视角，可以有效的提升学生的国际视野。

（三）教学手段方面

教师可以将传统的学生听课方式转换成为学生来讲，学生的讲课能够比听课更主动的进行音乐知识的摄取。在准备讲课的过程里，学生对于外国的文化也可以有一个更加细致深入的了解。除了使学生讲之外，教师也可以让学生进行“演”[5]。众所周知，音乐剧的形式就是表演，通过对《狮子王》，《汉密斯顿》等音乐剧的演唱，能够使得学生的外语能力得到显著的提升。

结束语：

音乐欣赏课在一定的情况下，更能够满足学生日益增长的学习诉求，当前的环境下，学生对于国际视野能力的需求正在进行潜移默化的转变，从一开始的不以为意到慢慢的引起重视，各个高校也开始逐渐的加大对学生国际视野能力的培养。将音乐欣赏课与学生国际视野能力的培养进行融合，是一次全新的教学尝试，也在开展教学的过程中，培育了学生的社会主义价值观，提升了学生的知识储备和自主学习思考的能力。

参考文献：

[1]于婧.国际视野下早期教育专业课程设置对我国的启示[J].新课程研究，2021（21）：109-110.

[2]王紫如.新时代大学生国际视野培养研究[D].西南大学，2021.

[3]马一菲.全球化影响下高校流行音乐欣赏课的探讨[J].喜剧世界（下半月），2021（05）：76-77.

[4]王灷.音乐欣赏课培养大学生国际视野能力研究[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2021（04）：206-208.

[5]李金军.高校音乐欣赏课的教学探究[J].才智，2019（29）：40.