摘要：基于教育强国的大时代背景下，人们愈发注重高素质创新型人才的培养，但是在实际的小学数学教学中，有部分学生经常只是简单了解知识点的表面现象，忽略了数学知识存在的内在联系，既不利于学生思维能力的发展，也不利于学生创新意识的培养，为此，人们逐渐提出了深度学习的学习方式。在深度学习视域下，学生的学习思维必须要有一定的主动性和批判性，他们可以遵循由浅入深的原则对所学知识进行举一反三，并且在知识探究的过程中不断反思和创造，进而真正提升自身的综合能力。因此，文章简要阐述了小学数学教学中如何引导学生进行深度学习，以期借此来进一步优化小学数学课堂。

关键词：小学数学;深度学习;教学引导;策略

一、 引言

所谓的深度学习，其实就是指学生在理解所学知识的基础上，进行主动、批判性的自主学习，有机地将新知识融入现有的知识体系当中，并将自身的知识经验进行新的情境迁移，最终找到解决问题办法的一个思考过程。本质上来讲，深度学习属于高阶思维学习方式的一种，在小学数学学习中，它更关注数学的本质、思考探究的方式，以及思维活动的方式等，更有利于学生自身数学核心素养的提升。因此，在小学数学教学中引导学生进行深度学习就显得尤为重要，教师必须要以数学知识为载体精心设计问题，以便更好地引发学生产生认知冲突，进而引导他们进行深度的思维探究活动。……