李加喜

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-049-02

摘  要  在体育教学中，学生在学习前滚翻动作时容易出现恐惧心理，加之教师的教学方法陈旧，练习手段单一，难以完成教学任务。如果教师能认真专研教材，巧妙设计教法，从教学准备、教学内容、教学手段到教学评价的各个环节中积极挖掘“兴趣点”，激发学生的学练兴趣，并能以点带面优化技巧类内容的课堂教学，就能有效提高前滚翻技巧的教学质量。

关键词  体育教学  兴趣点  技巧课

本文以小学前滚翻教学为例，针对学生的年龄特点和运动技能水平，结合前滚翻教学内容特点，努力挖掘前滚翻教学中可以利用的能够激发学生学练“兴趣点”的因素，从而优化该技巧的教学。

一、巧设场地器材，开启兴趣点

技巧教学中会用到很多器材，如体操凳、海绵垫等，那么如何合理利用这些器材去激发学生的学习兴趣呢？这就要求体育教师在课前安排场地、布置器材上下功夫。在前滚翻教学中，教师为了方便，在布置场地时总是把垫子铺成四列横队长方形状。久而久之，学生也习以为常，已提不起兴趣。如果我们在教学中能够把垫子铺成圆形、扇形、梯形、三角形等，就会让学生眼前一亮，莫名的兴奋感就产生了，会有一种上去练一练的冲动。例如，我在教学主教材“前滚翻复习”和辅助教材“十字接力游戏”时，围绕本课题内容，在场地上画两个直径为8米和10米的同心圆，沿着两个大圆圈为每个人放置一块小垫子。……