宋楚平 陈正东 路雅淇 朱永君 邵世智

摘 要 中国特色高水平高职专业群建设呈现数据多源化、数据海量化、数据多维化特征，在此背景下带来高水平专业群建设成效评价的困境，即高水平专业群建设成效评价标准的缺失、群内信息的共建共享和沟通不畅问题突出、大数据支持下的评价指标体系尚未形成。基于科学性、可操作性和定量性三大原则，运用层次分析法对专业群实践工作进行分析，构建出高水平专业群建设成效评价指标体系，并提出评估分值计算方法，为当下中国特色高水平高职专业群建设提供一种新的评价工作思路和操作方法。

关键词 高水平专业群;高职院校;建设成效;评价体系;大数据

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）29-0071-05

自2006年11月16日教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中提出“高职院校要建立专业群，以提高服务面向，增强学生就业能力”的要求以来，专业群建设逐渐成为高职院校开展人才培养改革的重要载体。2019年随着中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）的实施，高水平专业群建设正式纳入国家顶层设计的范畴，成为高职院校革新人才培养模式、促进地方区域性产业发展、提升人才培养质量的关键抓手。随后，各省市为响应“双高计划”，启动了以“引领改革、支撑发展、特色鲜明、融合发展”为主要目标的高水平专业群建设工程。各地高职院校纷纷启动了面向区域产业、围绕职业岗位、依托共享资源等不同模式的高水平专业群建设工作。……