涂鹏

摘   要：后疫情时代，生命教育作为一种价值诉求和时代呼唤已经迫在眉睫、刻不容缓。学校教育可以立足中国传统生命哲学，通过天地之间人为贵、重己贵生、顺其自然等哲学理念，构建生命教育多元课程，培养学生珍爱生命的意识。与此同时，学校需要革新传统教学方式，探索主体间性生命教育教学模式，鼓励家校社携手共建育人体系，形成生命教育的共同体。

关键词：生命哲学;生命教育;教学方式;教育模式;教育共同体

中图分类号：G631    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）33-0034-05

人是生命的有机载体，生命是人的本體所在，而教育主要是培养人的社会实践活动，因此可以说，教育的本质就是生命教育，人的教育不能忽略生命的“在场”。然而，新时代教育体系在发展过程中却出现了生命的“空场”窘境，以新型冠状病毒疫情为反观镜，折射出学校生命教育的低层样态，即总体上虽是以普及生命知识、增强生命意识和掌握逃生技巧为主要内容，但实际上却没有把握生命教育的本真意蕴和终极归宿。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出重视“安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育”的要求。可见，生命教育已经上升至国家战略，这充分体现出生命教育作为一种价值诉求和时代呼唤引起了国家的重视。

回溯学校生命教育的实施历程，在现实层面上依然面临诸多困境，而后疫情时代愈发凸显生命教育的重要性，生命教育回归已是必然要求。……