潘海军 王凯

【摘   要】深度学习是培养学生核心素养的重要途径，而好问题是深度学习发生的基本前提。信息技术教师应对“怎样的问题是好问题”“好问题从哪里来”“好问题如何催生深度学习”三个问题进行思考，以好问题激发学生的学习动力，促进学生的深度发展，提升学生的信息技术学习能力。

【关键词】好问题;深度学习;信息技术;思维

随着课程改革的不断深入，以“知识为本”的教学逐渐向以“核心素养为本”的教学转变。相关专家提出，深度学习是培养核心素养的重要方式之一。越来越多的教师加入到深度学习的研讨中，但在具体实践中，仍存在着不少问题，如“浅层学习”“虚假学习”“机械训练”等现象时有发生。其原因在于教师没有很好地照顾到学生的学习需求，没有很好地驱动学生的思维发展，没有很好地与学生的生活实际进行对接。问题是开启深度学习大门的钥匙，教师可以从问题入手，推动学生的深度学习。

一、凡物各自有根本，思索“什么是好问题”

好问题是学生进行深度学习的基本前提，它能引领学生学习的发生和深入。那么，什么样的问题是好问题？

（一）好问题紧扣学科本质和核心

好问题首先要体现信息技术的学科本质，能够启发学生进行深度思考。以浙教版六年级下册第三单元“数字化学习”第14课《旅游计划书》的教学为例，本课要求学生设计一份旅游计划书。学生需要考虑交通工具、景点安排、食宿及行程计划等事项。……