魏再兴

摘要：随着双减政策的逐渐落实，要求教师明确作业总量，减轻学生学习负担，在“减负的同时也要“增效”。小学阶段是义务教育的初始阶段，语文作为基本学科，对学生的长远发展至关重要。探究小学语文教学方式的变革是必要的举措。基于此，本文将首先论述双减政策下小学语文教学中存在的问题，其次论述小学语文教学在双减政策下的变革思路，以供参考。

关键词：双减政策;小学语文;教学方式

近年来，我国一直推行素质教育，落实双减政策符合素质教育的内在要求。一方面，落实双减政策使学校回归教育主阵地，学校和培训机构为学生减负，学生的课外时间归还给学生。另一方面，学生的学习压力得以有效缓解，业余生活得以更加丰富，有利于身心健康发展。在双减政策下，小组语文教师转变教学观念、提升教师综合素质，适度增减、注重教学效率，结合多媒体信息化手段开展教学，有利于更好的实现“减负增效”。

一、双减政策下小学语文教学中存在的问题

（一）片面认知“减负增效”

很多教师没有仔细研究双减政策内容，没有正确把握减负增效的本质，只是将双减政策当成简单的教学内容加减法。具体来说，一些教师认为，减负就是要减少学生的作业，教师练习强度，增效就是加大课堂教学灌输强度和知识点灌输密度，但这是错误的认知。另外，由于如今多媒体信息技术已经广泛应用在课堂教学中，有利于提升课堂教学的趣味性，激发学生学习兴趣，但如果过于依赖多媒体信息技术，过于“充实”教学内容，反而会过犹不及。……