刘辉云

摘要：随着素质教育的全面实施，教育部门对初中班主任的工作提出了更加严格的要求和标准。建议初中班主任在进行管理的同时，做好学生的德育工作，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。虽然部分班主任可以转变落后的管理思维，认识到德育工作的重要性，但仍存在一些问题和不足。这就需要初中班主任转变管理思维，将这部分德育工作适当地融入到平时的课堂管理中，逐步提高学生的德育质量。

关键词：初中;班主任;德育管理;应对措施

前言：初中阶段正是学生情感渐渐丰富，思考意识不断提升，三观初步形成的重要时期，这一阶段的德育比任何一个阶段都有着更加重要的意义。班主任作为班级的管理者，不但负责学生的常规学习生活，关注他们的学习情况，克服生活、学习中各种各样的问题。更要对班级的德育教育进行管理，让学生在初中阶段收获知识的同时也收获适合自己的高效的学习方法，获得情感的积累。班主任要通过德育在他们心中种下文明与道德的火种，引导学生不断在中华文化传统美德的继承与发扬中提升个人的品质，重视学生的内外兼修，全面发展，使他们成为助力未来世界发展的人才。

一、初中班主任德育管理的问题

1.德育教育相对形式化

许多老师缺乏对德育教育管理具体方法的学习与研究，所以展开德育教育过程时，往往还依托着品德教材，拘泥于说教的形式。德育在学生眼中更多沦为一种空话、套话，学生并没有打从心底的认可。……