吴亚玲 吴艺鹏

摘要：资助育人是高校思想政治工作的重要组成部分，以帮助贫困学生解决经济问题为辅，以促进学生身心健康发展为主。因此本文将阐述艺术类高校资助育人中存在的问题，提出相应策略，帮助其工作能最大限度地发挥作用。

关键词：资助育人;艺术院校;思想政治教育

前言：大学生资助工作效果关系到学生及其家庭的利益，而帮助学生渡过难关，改善学业，是教育工作者的责任。多年来，国家积极推进高校资助育人工作，确保学生不因经济原因产生学业问题，有效提高资助育人工作效果能够积极响应国家政策。

一、艺术类高校资助育人中存在的问题

艺术类院校学费较为高昂，虽然资助育人的工作正在不断加强与完善，但主要手段还是以经济扶持为主，这让育人工作缺少深层次的思考，也难以加快发展性资助工作。艺术类高校资助育人中存在以下三种问题：第一，资助工作结构不完善。艺术类高校的资助工作通常是由专门的资助管理中心来负责，由学生来管理主要事务，而院方则作为辅助方来操办具体事务。这种工作模式无法让其他部门或是专业教师参与其中，并且无法拥有流畅解决问题的过程，使得自主教育工作效果呈碎片化。第二，资助过程中过度重视经济物质。在资助过程中，只关注工作流程是否规范，工作重点是否落实，资助钱财是否交由学生自身，这无法有效吸引到学生解决资金困难的目光，不能有效开展发展性资助工作。第三，资助工作缺乏长期性。资助工作目前没有有效融合资助作用与育人作用，这使得学生缺少精神层面的培养，无法锻炼能力，产生资助与育人两者无法同时教育给学生，这便成为了资助工作的盲点所在。

二、改善艺术类高校资助育人的策略

（一）完善资助工作结构

资助教育工作的本质便是“育人”，要将育人观念落实到工作中，使其贯穿学生在学校内发展的各个时期，要根据每个时期，学生产生的不同特点进行针对性的教育工作，实现发展型资助育人体系一体化建设。第一，要从工作流程的角度出发，将工作重点理清，在学生入学前、入学时、在校期间、毕业时、毕业后这五段时期里充分发挥资助工作具有的育人性质。第二，从学生不断成长的角度出发，每个学生在大学阶段的不同发展都是不一致的，要根据学生自身特点与身处学校的时间段来综合分析，根据实际情况开展针对性的对策，展开详细的发展型资助引导。将资助与育人两种观念相结合，既要从经济方面给与帮助，减少学生因经济问题产生的困难与心理情绪，也要从思想观念指引学生，给与精神上的支持，帮助学生能够达成身心健康发展。对于因经济问题而面临学业问题的学生，只停留于经济物质帮助是远远不够的，要将物质帮助工作与精神支持工作双管齐下，帮助学生加强心理健康，完成学业，并借此不断提高自己的思想水平，让其能够对他人伸出援手，增加资助工作的效果。与普通大学生相比，家庭经济困难的学生需要更多来自学校与社会的关怀，这样才能够帮助贫困学生积极健康地成长，成为国家需要的人才，帮助国家健康发展。

（二）改善學生经济问题

学生经济问题不做到友善解决，会使问题一直存在。在经济资助的前提下可以利用艺术类院校独有的性质，结合学生艺术作品，开展相关项目，用专业服务社会，这种方法也可以帮助资助育人工作理念得到最大化地体现。太原某大学就开展了“关于开展大学生创意市集活动及征集创意市集作品活动”，为激发学生的创新精神和创新能力，挖掘和发展学生的创意设计资源，搭建学生创意创新的市场实践平台，对本校学生开展征集创新作品的活动。作品要求必须是原创设计内容，要结合市场热点和专业特色，注重精品化、美观化，提升作品创新性和实用性。作品类别被分为六大板块，分别为：生活百货创意类，工业产品及应用类，视觉影像设计类，环保主题创作类，家居、环境艺术设计类与其他作品类型。院方为此项活动特意设立“优秀组织奖”、“最受欢迎摊位奖”、“优秀作品”等表彰，其中“最受欢迎摊位奖”是根据活动期间作品买卖与订单数量评选而出[1]。不难看出，利用院方优势以及学生艺术特点开展类似作品买卖活动，不仅有助于学生依靠自身能力创造财富，更能锻炼学生专业技术，帮助学生解决经济问题，促进学生身心发展。

（三）加强教师队伍建设

在拓展发展型资助体系的过程中，引入优秀教师能够带动队伍的整体素质，根据其专业能力开展多方位的资助服务内容，帮助资助目标更快实现，更加有效地培养学生自立自强的良好品质。而“春雨工程”受助大学生成长计划就是由多名专业教师组成的优秀队伍，教师们会对受助学生的成长情况进行记录，实现一对一的辅导。每个月内，受助学生将其思想、学习、生活等方面的点滴表现记录在册，由辅导员集中收集批阅，从而及时掌握贫困学生的心理状态，实现对每位受助学生的精准化思想指导。并通过后期跟踪、经常交流思想，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励他们在困难、逆境中不低头、不退缩[2]。

结论：资助育人是为解决学生经济问题而助力，使其成长为国家需要的优秀人才的长期工程。作为思政工作者，需要完善其工作结构，以改善学生经济情况为辅，以加强学生心理建设为主，从而加强教师队伍建设，最大化的发挥发展型资助育人的工作本质。

参考文献：

[1]李映葵，张一瑶.高校艺术类专业贫困生资助育人效应研究[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报，2020（05）：58-60.

[2]谢晓静.艺术院校资助育人工作的思想政治教育研究[J].大众文艺，2019（12）：199-200.