余贝

摘要：小学低年级学生非常喜欢听童话故事，教师则可以采取讲故事的形式培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的学习经验，开拓学生的视野。低年级阅读教学比较简单，童话阅读对学生的吸引力较足，学生也能够全程参与、自主探索。教师需要做好前期的准备工作，精心筛选不同的童话，引导学生自主学习掌握低年级阅读教学的重点以及难点，积极探索出一条全新的教学思路，确保学生能够实现自主学习，真正发展学生的阅读能力和综合素养。

关键词：共读童话;小学低年级;阅读教学;新模式

引言

小学语文课程标准明确强调了阅读的重要要求，教师需要关注对阅读情境的有效创设，了解学生的学习兴趣，分析学生的主观感受以及内心想法，在与学生交流及互动的过程中积极利用童话故事来吸引学生眼球，培养学生良好的阅读习惯以及阅读意识。让学生能够自主阅读不同的童话故事，进而提升个人的思想境界，丰富个人的知识来源渠道，真正实现自主学习和大胆想象。这一点对体现以人为本的教育教学理念，改革传统的小学低年级阅读教学模式有重要影响。

一、小学低年级童话阅读教学的必要性

（一）符合学生的身心成长规律

小学低年级学生的学习经验比较少，年龄偏低，理解能力和感知能力相对较差，因此在自主学习语文知识时会变得比较被动及消极。童话阅读教学则符合学生的身心成长规律，大部分学生比较喜欢听童话，能够主动感知不同的童话故事情节。……