施婉芳

摘要：英语学习需要输入足够的语料信息，英语写作更是如此。预制语块的储存和运用能最大限度地降低写作中语法错误，缩短思维和表达之间的时间。以课本中的预制语块为依托，一定程度降低了写作难度，给后进生提高了学习效能。

关键词：预制语块;写作

一、英语写作教学中存在的问题

自2016年10月英语新高考开考以来，读后续写这一新题型已连续出现。该题型要求考生在理解原有短文（350词之内）的基础上，以所给关键词和两个段落的首句为依托续写两个段落的后续内容，使之成为一个情节内容完整故事。这一题型旨在考查学生把握文本信息和语言特点的能力，并在此基础上模仿进行续写的能力。2017年11月的高考英语读后续写原文前附有标题A vacation with my mother，与以往有别，但话题比较开放，文章脉络不明确，加之对旅行、度假及与家人感情、亲情等语块内容的缺乏，无法完整地理解原文内容，后续故事情节的处理也产生了障碍。笔者所教的班级中，英语后进生占比较高，在考后对所教的两个高三班学生作了如下调查：1班：55.2%的学生不能完全理解原文所给的故事情节内容，75.9%的学生不能在续写中应用原文中相关话题的语块;2班：72.7%的学生不能完全理解原文所给的故事情节内容，93.2%的学生不能在续写中应用原文中相关话题的语块。

1. 沿袭传统的教学方法

新高考环境下，写作教学的要求日益增长。但因各种原因，不少高中英语教师并未改变“阅读课=内容讲解+语法分析”的教学模式，写作过程中，语法结构的重要性被过分强调。……