王宝忠

摘要：从现存数学课堂教学现状入手，意在通过优化课堂教学总体设计思路，课堂教学过程，课堂教学内容，课堂教学评价方式等来激发学生的数学学习兴趣，形成学生良好的数学学习习惯和学习方式，培养学生合作交流、自主探究数学知识的能力，培养学生运用数学知识进行实践创新的能力，最终实现不同的人在数学上得到不同的发展，大面积提高课堂教学效益的目的。

关键词：优化;课堂结构;提高;教学效益

一、课堂教学现状分析

1.教师方面

（1）部分教师机械地将教材内容刻录到黑板上去，依照教材上是怎样安排的，老师就怎样去教给学生，缺乏应有的知识内化与创新;（2）教学观念转换慢而滞后，教学方法呆板，严重制约着学生创造性思维的培养和形成;（3）课堂民主性不强，授课教师一言堂，学习氛围紧张，不够宽松，不利于学生创造潜能的开发;（4）教师角色转换不到位，不能真正做到学生是学习的主人，学生自主探究新知的积极性和创造性得不到满足，这样学生个性化的思维品质将得不到张扬;（5）不尽完善的课堂评价体系，将会影响教师教学能力的提高和实际水平的发挥。

2.学生方面

（1）大部分学生良好的学习习惯尚未形成，学习意志不坚定，缺乏持久的动力;（2）学生学习的主动性不强，惯于“老师教，学生学”的模式，遇到问题不肯独立思考，依赖性大;（3）与他人合作交流探究问题的意识不强，“合作”很多时候只是流于形式，盲目跟从，大部分学生不能用规范的数学语言进行交流与表达;（4）学生不爱动手实践，参与数学建模活动，学科知识之间整合能力差。……