严小媚

摘要：诗词文化贯通我国悠久的历史长河当中，其中的韵味在几千年后的今天依然被人们所称道。古诗词在高中语文教学中充当的角色不应仅是高考必考科目，还应是提高学生人文素养，弘扬中华传统文化的重要方式。因此，本文基于新课改对高中语文古诗词教学策略进行了探究。

关键词：新课改;高中语文;古诗词;教学策略

在高中古诗词课堂教学中，大多教师的教学模式枯燥无味，在对古诗词进行一字一句的解析后就让学生进行背诵，没有趣味可言，导致学生对古诗词产生厌烦的情绪。基于此，高中语文教师要及时反思，转变以往单一的古诗词教学方式，让古诗词课堂“活”起来，让学生学习兴趣更浓厚。

1 联系诗词背景，激发学生学习兴趣

教材中的古诗词多是古代文人所作，所以每一首古诗词都和作者所处的时代息息相关，因此，高中语文教师在教学古诗词中做到引导学生知人论世，即通过联系诗词背景，激发学生的学习兴趣，从而指导学生深入学习古诗，最终使高中语文古诗词的教学效果得到优化。例如，教师在引导学生学习白居易的《琵琶行》这首诗时，首先通过讲述“高山流水”的故事为学生学习这节课做了铺垫。然后通过播放歌曲《琵琶行》为学生介绍了作者以及作者当时所处的时代背景，帮助学生从序中了解到了作者当时正值被贬时期，紧接着引用诗中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，对学生提问道：“诗人在沦落中遇见了什么人呢？……