王瑞丽

在新课标课标改革如火如荼的形势下，学案教学法因其能突出学生学习的主体地位而受到越来越多学校的欢迎。但是随着新高考的出现，这种教学模式越来越不能满足教学的需求。因此在几年的研究实践中，经过多重实验，并借鉴其它各名校的操作方法，并加入了一线教师们深层次的思考和总结，最终形成了我们独特的适合高三复习备考的英语教学法，即深度探究教学法。

深度探究教学法是在新的教学形势下，我们把教案式教学和学案式教学有机地结合起来总结出来的一种新的教学方式。当然，深度探究教学法是在我们查阅了很多资料，同时结合教学实践的背景下总结出来的一套适合高三复习备考的高效教学法。通过查阅资料并结合实践发现了我们所面临的问题：我们的日常教学很多时候不但没有大量的可理解的有效的输入，而且从一开始就要求学生进行不断的输出，鼓励学生根据汉语习惯和中文思维说出和写作大量的错误的英语表达，导致了学生最终发生了语言学习中最令人头疼的石化现象，即学生无论如何努力，语言水平也只是在原来的错误习惯中徘徊不前，成绩很难再有提高。因此我们采取让学生通过听说读写让学生大量的输入，然后才能有效的输出。

另外，我们还参考了深度學习理论。深度学习是通过对样本数据的内存规律和表示层次的学习和总结，运用已经获得的数据来解释更多的输入数据。……