周永蕤

摘要：“数学学习习惯”与“三会”、“四能”、数学学科核心素养等联系紧密。本文提出了高中生的部分“数学学习习惯”：善于用数学眼光观察、乐于用数学思维思考、精于用数学语言表达、主动发现问题与勇于提出问题。

关键词：数学学习习惯;高中新课标

一、对“数学学习习惯”的思考

《普通高中数学课程标准（2020修订版）》在“课程目标”部分中提到：“学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯[1]。”

（一）从理论与教学层面对“数学学习习惯”的思考

“习惯是长时间逐步形成的自动行为与定型化倾向。”因此，学生良好的“数学学习习惯”是指：学生在数学学习活动中所形成的有关数学学习方面的科学合理的自动行为与定型化倾向。

我认为，良好的“数学学习习惯”不仅对学生未来在数学上的发展至关重要，而且能为学生的全面发展奠定基础。此外，“数学学习习惯”与《课程标准》中的“三会”、“四能”、“数学学科核心素养”等联系紧密。下面，我将展开谈一谈我个人的思考：

首先，“三会”中提到的“用数学眼光观察世界”就是一个良好的数学学习习惯。学生结合已经掌握的数学知识，在周围现实生活中去观察、发现蕴含此类数学知识的事物、现象，对学生而言就是非常好的对已有数学知识的巩固过程。同时，在用数学眼光观察世界的过程中，学生常常会发现自己感兴趣或者不理解的现象，从而感到兴奋或疑惑，这就为学生学习新的数学知识非常自然地做好了铺垫。……