张亚

摘要：近年来，随着农村外出打工或经商的人不断增多，很多家庭里只有老人和孩子在“守望家园”，使得农村中小学“留守儿童”的问题变得越来越严重。这些“留守”的孩子，生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，课外学习上缺乏管理，从而使“留守儿童”极易出现自私自卑，孤独离群;欺骗说谎，东游西荡;情绪波动，偏激敏感;得过且过，不求上进等学习、心理和品行等方面的问题。

关键词：留守儿童;管理教育;办法;对策

引言

近年来，随着农村外出打工或经商的人不断增多，很多家庭里只有老人和孩子在“守望家园”，使得农村中小学“留守儿童”的问题变得越来越严重。经调查，主要表现在：一是隔代抚养型，即和爷爷奶奶或外公外婆一起生活;二是寄养型，寄养在叔伯、亲戚或邻居家里;三是自我管理型，只有几个小孩在家，没有任何大人监护，稍大一点的就担当起“家长”的义务，打点家里的一切。他们生活上缺乏关照，精神上缺乏关怀，课外学习上缺乏管理。“留守儿童”队伍日益增大，学校对校外“留守儿童”的教育和管理鞭长莫及。因此这些“留守儿童”极易出现学习、心理和品行等方面的问题。这不得不引起社会、学校的重视。如何做好“留守儿童”这一特殊群体的教育管理工作已成农村中小学工作中的又一重要任务。

一、主要措施及办法

（一）建立“留守儿童”档案，加强跟踪管理

要对“留守儿童”进行长期有效的科学管理，首先要建立一个“留守儿童”档案。开学初就要细致的调查摸底，摸清“留守儿童”的数量和基本情况。……