刘欣霖

摘要：古诗词是我国传统文化中的精华。通过对古诗词的欣赏和学习，能够有效的激发学生的思维，陶冶学生的性情。然而当前应试教学理念下古诗词的教学使得学生们对古诗词的兴致却不高。本文分析了初中语文古诗词教学中存在的问题，重点提出了实行有效的教学的具体策略。

关键词：初中语文;古诗词;问题;策略

当前被选入初中语文课本中的古诗词都是经过多方考察和筛选，最后确定下来的古诗词中的精华。学好古诗词对于初中生有很大的裨益。学生们可以通过古诗词的学习掌握传统文化的精髓，在内化为自己认知系统的同时也提升了学生自己的气质和素养。因此，教师们在初中语文課堂中要正式古诗词教学中存在的问题，正确有效的实施古诗词的教学。

一、初中语文古诗词教学现存的问题

在当前初中语文的教学中，很多教师并没有充分认识到古诗词的重要性。教师们在教学中仍然以应试教育为主。为了让学生们在考试中取得好的成绩，教师总是在分析了中考中古诗词的考察方法和内容后，在进行古诗词的教学。在现阶段中考中，古诗词大多以默写的形式出现，或者让学生们对古诗词进行白话文的翻译。因此教师在古诗词的教学中总是以学生的机械记忆和书写翻译为主，让学生们一遍又一遍的进行默写，以便学生们在考试中能够取得高分。除此之外，教师们在古诗词的教学中总是以古诗词的内容教学为主，轻视学生对古诗词的感悟和理解。教师们在古诗词的教学中，将古诗词的诗句进行逐步翻译，然后让学生们记住规范的翻译方式，通过这种机械被动的学习方式，学生们大多对古诗词的兴趣不浓厚，更有甚者对古诗词产生了排斥的心理。这种教学方式并没有将古诗词原有的意义发挥出来。古诗词的教学停留在应试机械的教学阶段。

二、初中语文古诗词教学的具体策略

1.创设古诗词情境，激发学生对古诗词的学习兴趣

古人在进行古诗词的创作时，都是具有一定的情景的。由于古诗词创作的年底已经久远，学生们很难对当时的情境有所理解，所以对古诗词的理解难免会有偏差。教师在古诗词的教学中，要充分抓住作者的心理特征和时代的背景来为学生们创设情境，引导学生们更加理解古诗词的创作背景和意图，让学生们对古诗词中情感产生共鸣，从而提升学生们的学习兴趣。

如在人教版七年级上册语文课本中古诗词《天净沙.秋思》的教学中，教师就可以充分利用多媒体对当时时代的背景进行视频的展示，通过视频中声像结合的特点来渲染当时所处的元朝的背景，让学生们感受到在民族不平等的年代，作者有志难酬的痛苦心理。通过对作者和时代背景情境展示，教师还可以将这首诗所表述的画面，以生动形象的图片形式展现给学生们，让学生们通过对作者和时代背景的了解来感受古诗中的意境，让学生们对古诗产生情感上的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生们对古诗词的感悟[1]。

2.重视学生对古诗词的诵读

在当前的教学中，教师们总是将古诗词的背诵和默写，以及翻译作为古诗词的教学重点。

这样的教学方式使得学生们对古诗词的学习处于非常被动的地位。学生们只能将其看成机械枯燥的语文内容进行学习，完全感悟不到古诗词的魅力。其实对古诗词最有效的教学方式是诵读。在教学中，教师要转变古诗词的教学方法和理念，将诵读作为古诗词教学的重点。在古诗词的反复诵读中，学生们能开发思维，在优美的文字中感受到其中的韵律和情感，因此教师在教学中要引导学生们反复进行诵读，在诵读中理解古诗词的意境和蕴含的情感[2]。如在七年级上册语文课本中《观沧海》的教学中，教师在交代了古诗词的写作背景之后，可以先对学生们进行古诗词的泛读，让学生们感受泛读中古诗词的节奏、气势和韵律。之后，教师可以让学生们自己进行诵读，在诵读的过程中教师要给予学生指导，比如关于这首诗的节奏相对比较快，并且应该用慷慨激昂的气势进行阅读，学生的语音语调要抑扬顿挫，才能充分表达出古诗词中的气势。对古诗词进行反复的朗诵，可以让学生们在诗词的韵律中感受到诗词内容的情感和意境，从而加深学生们对古诗词的兴趣和理解，让学生们在朗读中学会欣赏古诗词。

3.教师在古诗词教学中侧重学生的欣赏和感悟

在初中语文中设置古诗词的学习，是为了让学生们在古诗词中充分感悟古文化的精华，从而提升自己的内在修养。教师在古诗词的教学中不应该将考试内容作为教学重点，而是应该侧重学生对古诗词的欣赏和感悟。教师在古诗词教学中应该采用丰富的教学方法，让学生们充分理解古诗词所表达的内容和已意境，重视学生们对古诗词文本的感悟，从而引导性学生们将古诗词内化为自己的素养[3]。如在人教版七年级下册古诗词《望岳》的教学中，教师在教学中就要重视学生对古诗词的理解和感悟。这首诗主要是描写泰山的雄伟景象，作者通过对祖国大好河山的热爱来表达自己的雄心壮志。那么教师就要结合古诗词的内容来引导学生。教师在课堂中可以结合诗词的内容，将泰山的景象呈现在学生们的面前。在朗读结束后，教师让学生们结合图片说说对泰山的感受，然后让学生们结合泰山的景象来理解古诗词中“会当凌绝顶，一览众山小”所表达的作者的心情。教师在教学中要重视结合古诗词的已经来引导学生们进行欣赏和感悟，这样才能提高学生们对古诗词的学校效果。

总而言之，古诗词在初中语文教学中的地位是非常重要的。教师在古诗词的教学中要重视学生的朗读和感悟。教师要转变传统的应试教育理念，改变以往枯燥的教学模式。教师要结合古诗词的背景来创设情境，让学生们在情境中增加对古诗词的学习兴趣。教师要重视对古诗词的朗读教学，让学生们在朗读中充分感受古诗词的美，教师在教学中要重视学生对古诗词的欣赏和感悟，从而提高学生们的综合素养。

参考文献：

[1]汤延军.浅谈初中语文古诗词教学中存在的问题与解决策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：137-138.

[2]韶彩红.浅析初中语文古诗词教学现存问题及优化措施[C]//2021年教育创新网络研讨会论文集（三）.[出版者不详]，2021：387-388.

[3]程海.初中语文古诗词教学现存问题及策略研究[J].新课程，2020（14）：1.