蒋曼丽

摘要：混声就是真假声的混合运用。它介于真声和假声之间，一般歌手在进入“换声”点之后运用混声来演唱。混声唱法的掌握需要经过理论与实践相结合的训练过程。由于学生的嗓音条件有差异，所以教学要因人而异、因材施教。基于此，本文章对声乐教学中的混声训练问题 进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：声乐教学;混声训练;问题 ;对策

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

高校通过开展声乐相关的教学活动，提高大学生综合艺术素养，培养其声乐表演的能力。在这个过程中，学生不仅要提高声乐表演水平，而且要提升审美能力。教师需要引导学生在美的享受和良好的情感体验中，增强对美的鉴赏能力。

一、声乐教学中的混声训练存在的问题

高校声乐教学是学生艺术修养提升的关键性课程，能够有效培养学生的审美情趣，对学生自身的综合发展也具有良好的促进作用。但在传统教学观念的影响下，许多教师并没有对高校声乐教学产生正确的认知。在课堂教学过程中，教师往往按照传统教学方式安排课程，在课堂上对学生简单讲授相应的音乐知识，并对教材中出现的音乐进行欣赏。在这种模式下，教师并没有为学生创设良好的教学情境，也未能给学生提供良好的情感体验。同时，学生在课堂上只能被迫跟随教师的授课节奏进行学习，并不能在课堂上深入欣赏与研究相关音乐。同时，教师在课堂上单纯进行知识传输，并没有对相关音乐的知识背景进行合理阐述。……