思德

摘要：语文，一门古老的学科，承载着中华民族数千年文化底蕴与内涵，是实现中华民族伟大复兴的重要推动力。小学阶段是学生打基础的阶段，而高年级学生此时已经有了一定的判断力与理解力，因此，在小学高年级段语文课堂教学中，教师采用填鸭式的语言教学方法便会使得课堂教学气氛过于沉闷，进而使得学生在被动的环境下进行学习，导致学生吸收知识能力也大大减弱，不利于促进学生语文核心素养的提升。因此，需要语文教师及时创新教学方式、丰富教学内容，促进学生语文学习兴趣提升，变被动为主动，由表及里，逐层深入，一方面加强学生听、说、读、写的基本能力，一方面传授更深层次的人文内涵，教师采用个性化的教学内容与模式，让学生在潜移默化中感受学习汉语文化的魅力，日积月累地积淀起深厚的文化内涵，这便可以更好地帮助学生培养出正确的语文什么情绪。因此，在小学高年级段语文教学中，教师不仅需要教会学生们懂得运用最基础的语文技能，同时，还需要注重对学生的语文核心素养进行再教育。

关键词：小学高年级;语文;核心素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

对于语文学科而言，其素养一般是指以学习者的语文能力为主要核心的综合素养，具体包括语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯、认知能力、人文素养等一系列重要能力。在新课程标准中指出：“语文课程需要致力于学生语文素养的形成与发展”。……