农诗琪

摘要：语文是我国教育体系中最为基础的语言教学科目，而阅读能力则是学生在语文学习、其他学科学习以及未来生活及工作中要具备的基本能力之一，同时写作也是语文教学中的重要内容，是考察学生表达能力、语言运用能力的重要方面。基于此，本文章对基于核心素养的小学阅读教学读写训练研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学;读写训练

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

新课程改革强调培养学生的语文综合能力，促使学生的核心素养得到塑造。在平时的教学中，教师要以读写结合的方式整合教学内容，完善语文课堂的各个环节，为学生营造良好的教学环境，帮助他们获得更好的学习体验。教师精心组织阅读教学，提高学生的阅读能力，对学生写作素材的积累大有益处，而学生的写作水平，则能够反映出学生的阅读功底，二者共同促进了核心素养的提升。

一、分享读后感，获取写作灵感

读后感是将阅读与写作相结合的重要形式，教师在学生阅读后引导学生通过写作分享读后感，可以促进学生进一步掌握阅读文本内涵，加强阅读感悟能力，同时提升书面写作质量，帮助学生在阅读中获取写作灵感。教师以学生为主体开展读后感写作活动时，要将自己准确定位于课堂引导者，避免对学生写作内容、作文题材进行过多的干涉，应充分尊重学生阅读后的理解感受，减少学生读后感千篇一律的写作现象，使学生在充分自由和被尊重的氛围下，形成带有鲜明个人特点的读后感，写出有真情实感和创新创意的文章。……