江庆书

部编版小学语文教科书从一年级开始，有些课文后面有安排了“资料袋”，它的形式多样，有文字介绍，还有图片介绍，这样做目的就是引导学生自觉主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，也增强学习语文的兴趣。“资料袋”作为教材组成部分之一，“资料袋”虽简短，也能作为特殊的教材辅助材料，在课堂实践中的作用是绝对不能被忽视的，在实际教学中，不少的教师没有重视它，他们忽视了“资料袋”，使“资料袋”成为可有可无的摆设品。那么，如何灵活运用好、用活“资料袋”，才能提高语文教学效率呢？

一、充分利用资料袋，助力语文学习

叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”在预习过程中，学生往往会出现走过场的现象，如果要抓落实，教师可以用课后“资料袋”给学生布置明确的预习作业，提高学生的预习能力。这样，教师才能领会编者的编写意图，就能准确把握它的作用并加以运用，把资料袋的教学与课文有机结合起来，也就能最大限度地发挥作用，更能助力学生的语文学习。

1.巧妙利用资料袋，激发学习语文兴趣。

激发学习兴趣是引发学生阅读是提升阅读教学的有效方法。教学时，能巧用“资料袋”导入课堂，既能扣住教材，又能扣动学生的心弦，也为接下来的课文学习探究做了很好的铺垫，同时迅速将学生引入阅读主题，真可谓省时高效。《孔子拜师》一课讲述了孔子风餐露宿、日夜兼程赶路去拜老子为师的事，学生对于这篇课文的主人公比较陌生，在教学中利用“资料袋”我是这样导入：

师：老师给同学们介绍一位名人，结合课后的“资料袋”，我把他的伟大成就罗列如下：他是我国伟大的思想家和教育家;他弟子把他的言行整理記录下来还编成了《论语》;有些国家或地区把他的生日作为教师节。他就是孔子，课后的“资料袋”对他作了更详细的描述，请你阅读“资料袋”。（生阅读）

师：你有什么想说的？

生：他真了不起啊，他的学说竟在世界上有这么大的影响。

师：孔子为什么能取得如此辉煌的成就？让我们走进课文《孔子拜师》去寻找答案。

教这一课时，我为了让学生走近孔子，可以让学生与孔子通过“资料袋”展开对话，进而产生对孔子的崇敬之情。《我不能失信》这篇课文也可以用同样的方法设疑导入，在此基础上设悬念，这样的教学依托“资料袋”，有利于引领学生走近主人公，走进文本与主人公对话，引发情感共鸣。

2.合理利用资料袋，拓宽学习语文空间。

小学语文教学要充分联系课堂内外，努力把课本上已学知识和课外的知识紧密联系起来。教学中，利用资料袋的信息资源，组织学生开展听说读写等语文实践活动，既有利于拓宽学生的学习空间，又增加学生语文知识，更会使学生爱语文。如五年级下册《景阳冈》，课后列举了宋江、卢俊义、吴用、武松、张顺、李逵等好汉的图像及名号。教学时，可借助资料袋组织一次读《水浒传》的知识竞赛，也可以组织学生阅读四大名著，讲好汉故事、谈读后感、制作手抄报等。这样，能更有效地拓宽学习语文的渠道，同时为学生提供更加广阔的语文学习空间，更好地提升阅读名著的效果。

3.充分利用资料袋，着力提升学习能力。

把资料袋的较好使用，可以有效帮助学生懂得语文学习方法，提高单元素养的掌握程度，从而形成能力。如六年级《穷人》课后资料袋对列夫托尔斯泰及其作品介绍，高尔基对列夫托尔斯泰的高度评价，茨威格对列夫托尔斯泰形象真实刻画。如四年级上册《爬山虎的脚》课后资料袋介绍了两种观察记录的方法，这是充分落实语文素养的平台。实践教学中，我在学生理解课文内容的过程中，可以要求学生找出文中的观察的句子多读几遍，了解作者的观察方法，这时出现资料袋，效果好。

4.巧妙利用资料袋，大力创新阅读文本

《语文课程标准》要求语文课具有开拓而具有创新能力，因此我们把课文作为范例，在学生已有的基础上，学习和使用“资料袋”时，引导和鼓励学生创新，让学生顺利由读过渡到写。如《蜜蜂》一课，课文通过法布尔的观察，使我们了解了蜜蜂有一种作者无法解释的本能，很多学生都意犹未尽，通过“资料袋”的介绍，我们又丰富了对蜜蜂的认知。学生仅仅只停留在课文和“资料袋”所介绍的知识中，绝对是不够的，我们一定要努力实现内化语文知识，逐步实现读写结合。这个单元主题是要我们留心观察，看谁发现了更多的。于是我就布置任务，让学生观察蜗牛、蚂蚁、蜜蜂、小狗……它们的样子、习性怎样，它们的活动又都会如何呢？课堂上，我们要让学生各抒己见，课后布置学生根据自己的意愿去查找资料和写作。

《香港，璀璨的明珠》这课具体从四个方面来介绍了香港是一颗璀璨的明珠的诚市。但“资料袋”出现的是1840年鸦片战争以后香港被英国占领，学生好奇香港到底经历过怎样的摧残呢？悬念由此而生，学生迫不及待地去解答心中的疑问，这就为激发学生的阅读期待、鼓励学生拓展阅读奠定了坚实的基础。因此，课后的“资料袋”仅仅是学生阅读的起点，教师依然要把学生的阅读由课内延伸到课外，让学生努力走向更广阔的阅读空间。

“资料袋”是小学语文教材的一个组成部分之一，在实际语文教学中，语文教师若能加以巧妙地运用，将起到意想不到的效果。用课后的“资料袋”有效地补充文本，讓学生将其有效地链接到课文学习中，提高了课堂学习的效率，从而提高语文教学成绩。