滕文兴

摘要：本文阐述了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用原则，以识字、拼音、阅读、口语交际为例，展示了故事教学法在小学低年级语文教学中的应用方法，并提出了针对非故事型题材中故事教学法的应用建议。

关键词：故事教学法;小学低年级;语文教学

一、故事教学法在小学低年级语文教学中的运用原则

1.故事要具有哲理性

故事教学法的目的在于通过一个短小的故事，达到丰富学生的认知，懂得做事的道理，助力语文教学的目的。因此，故事就必须具备哲理性，让学生在学习知识的同时学会做事做人。例如，在教学《乌鸦喝水》时，不仅可以将乌鸦是如何一步步将瓶子里的水喝到口里的，还可以引入“乌鸦反哺”的故事，引导学生具备孝心。从乌鸦这一形象身上，学习孝敬、敬老的可贵品质。

2.故事要具有情境性

故事要在特定的场合里发生才能传达出生动的情节和真实的情感，引起学生的阅读兴趣，置身于故事情境中，感受到学习的快乐，领悟课文的主题和内涵，落实课堂教学目标。例如，在教学《秋天》时，教师就可以采集一些秋天的产物，如落叶、玉米等，来导入课堂故事的情境，将实际生活中的秋天景观和与故事中的秋天联系起来，让课程更加秋意盎然，让学生置身其中更加投入，对“秋天”的内容也会理解地更加透彻。

3.故事要具有趣味性

故事的趣味性，符合学生的兴趣，能够抓住学生的注意力，可以作为课堂教学的铺垫，吸引学生的注意力。……