李梅芳

摘要：小学英语课堂教学中的小组合作学习是一种实效的新型教学模式，是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，培养学生综合运用语言的能力，促进学生的个性发展，从而提高英语课堂教学效率。

关键词：课堂教学 小组合作学习 有效性

小学英语课堂教学中的小组合作学习是一种实效的新型教学模式，是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，让每个学生有平等参与学习，充分发言和表现自己的机会。小组合作学习使学生的主体地位和主体人格得到尊重，促进学生的个性发展，让学生在学习中优势互补，培养学生运用语言的能力，是当前提高农村小学英语教学水平的一条有效途径。在教学中，应如何提高小组合作学习的有效性呢？

一、明确学生的主体地位

教师首先要明确在小组合作学习中，学生是主体，既是学习活动的参与者，也是学习活动的具体组织者，教师在活动中起引导作用，让学生积极地参与到小组合作学习中来，特别是当小组成员在合作学习中不能完成目标时，给予适当的点拨引导，以确保他们在互动学习中取得成效。其次教师与学生之间应建立平等、民主、和谐的师生关系，在合作学习中引导、参与到学生中，充分体现学生的主体地位，实现有效的合作学习，以达到最有效的教学效果。

二、合理地分配小组成员，明确分工

教师应精心地分配小组成员，对全班学生的情况要认真分析。分组时，不仅要考虑学生人数、性别、英语基础知识的掌握情况、学习成绩和学习能力等因素，还要考虑到学生的个性特点。每组都应有较为活跃、懂得关心和鼓励他人的学生，尽量使每个小组中学生的水平保持相对均衡，这样才有利于调动小组的学习气氛，增强小组成员之间的合作意识。同时，明确分工，每个成员在小组中都要有特定的学习任务，小组长要检查小组成员的学习掌握情况，确认每个成员是否完成了学习任务;教师要掌握小组学习交流的进程，安排发言顺序和适当的发言时间，每个小组的发言人要代表本组汇报合作交流的结果。为培养学生多方面的能力，小组成员之间可以根据合作学习的内容适当地交换角色。

三、培养学生良好的合作学习习惯

培养学生良好的合作学习习惯是顺利进行合作的前提。小组合作学习的过程，是小组成员之间的学习活动互相学习、互助互补、共同进步的过程。小组成员在学习活动中会经常提出自己的观点和意见，这就要求每位学生要学会尊重他人，善于听取他人的意见、认真虚心地接纳他人合理的建议，只有在交流中主动配合、相互尊重才能让每个学生的主体作用得到充分发挥、进行有效的学习活动。

四、运用多种形式的评价促进合作学习

教师适时、合理的评价能更好地激发学生合作学习的兴趣，提高学生学习的积极性。因此，合理运用多种形式的评价，是提高英语小组合作学习模式有效进行的重要环节。 在评价内容上，教师应关注学生在学习过程中的表现，及时地给出科学合理的评价，及时鼓励，增强学生们学习的信心，让他们体验学习成功的快乐，以提高学生对英语学习兴趣。同时，老师要宽容地去对待学生，让每个学生都能勇敢地说出自己的想法意见，及时地给予肯定或修正，让每个学生在合作学习中有满足感，体验到学习带来的快乐。其次，教师还要适当地应用小组互评，自我评价的方式，让学生试着给别人以鼓励、信心，反省自己的缺点或不足。让每个学生都参与到评价中来、从而在合作学习中取得更大的进步。

如在教学六年级Unit3  My weekend plan B Let’s  talk中，在解决课文重点、难点时，我先出示nature park的图片。以Free talk：I am going to the nature park. I am going there next weekend. I am going to have a picnic in the park.接著出示上述句子，学生根据出示的句子在小组中自由交流My weekend plan.教师明确学习任务，让小组中的每个成员自由地说出自己的计划，小组成员互相评价，小组长记录成员的交流内容。交流后小组选一组员发言，教师适时评价激励学生勇敢地表达。然后教师加以引导让学生就每位成员所说的句子，在小组交流中总结归纳where、 when、 what的运用。再让每个小组用where、 when、 what这些疑问词编一对话在全班交流，以此让学生在和谐的合作交流氛围中，掌握好了本课时的教学重点、难点。在这次合作学习中，学生积极地参与了学习，学会了思考问题的方法，拓展了学生的解决问题的思路，让他们尝到合作学习成功的快乐。

总之，小组合作学习的模式是一种正在探讨和实践的教学模式，不仅可以帮助学生掌握更加丰富的理论知识，也能让他们的实践应用能力得到相应地培养和提高，因此，我们教师要不断更新教学理念，结合教学实际，努力探索出适合自己的行之有效的小组合作学习教学模式，不断提升合作学习的有效性和高效性，让小组合作学习在英语课堂教学中真正有效，高效，全面地提高英语课堂教学的质量。

参考文献：

[1]国家教育部·英语课程标准（实验稿）[0]·北京师范大学出版社，2001

[2]田伟.小学英语小组合作学习中的研究[J].现代交际，2016