姚泽胜

（重庆市黔江中学校 重庆黔江 409000）

阅读对于每个人都十分重要，既体现在获取丰富知识方面，还体现在净化心灵方面，这也是阅读教学备受关注的重要原因。虽然各任课老师都需要注重对学生阅读能力的培养，但语文课程的优势更加明显。现阶段的高中语文阅读教学中，部分老师深受传统思维的局限，对学生阅读能力的培养缺乏科学的规划，使其阅读能力提升速度缓慢。对此，在当前的教育教学环境下，老师要主动提升自我，对学生实施科学的指导和训练，让学生在良好的阅读环境中，真正对阅读感兴趣，构建适合自己的阅读方法体系，进而助益于学生语文综合素养的持续提升。

一、借助教学情境，激发学生的阅读兴趣

赞科夫曾经说过：“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”所以，兴趣对学生的阅读影响极大。学生只有对阅读真正产生兴趣，才会主动参与到阅读中，其阅读能力的提升才能成为可能。因此，在科学培养高中生阅读能力的过程中，老师首先要关注的就是学生的阅读兴趣，要立足学生的阅读实情和阅读实际需要，对阅读内容中的趣味因素进行深挖和利用，引导学生从以往的被动阅读朝着主动阅读转变。

在激发学生阅读兴趣方面，虽然方法非常的多样，但是情境所发挥的作用无法忽视，老师可以利用教学情境进行阅读导入，先带动学生的阅读兴趣，成功将学生带入主动阅读中。比如在阅读《鸿……