李 莉

（福建省平和第一中学 福建 367300）

核心素养是我国教育部门提出的教育方针，主要是指学生自身应该能够具备的适应社会发展的能力，以及自身终身发展的品格。培养学生的核心素养不仅能够有效的落实德育教育，而且能够促进学生全面的发展，为国家培养创新型人才，进而提高我国的综合竞争力。高中生物教学中，学生核心素养的培养主要包括以下四方面：生命观、科学探究、理性思维以及社会责任。因此，在核心素养的大背景下，高中生物教师在开展教学实践时，需要认真分析教学目标、教学任务以及学生生物学科的学习情况，并且经常进行教学反馈，及时发展教学中存在的问题，科学、有效的设计教案，选择有针对性的教学方法，不断提高自身的教学水平，促进学生生物学科素养的提高。

一、目前我国高中生物教学现状

核心素养教学理念提出以后，学校引起了重视，要求教师在教育教学过程中，积极的开展有关核心素养培养的教研活动，以探讨出高效的教学手段，提高学生的核心素养。但是，就目前高中生物教学的实际情况来看，一些教师仍受传统教育理念的影响，机械的把课本中的生物知识传授给学生，课堂气氛不活跃，学生学习生物知识的兴趣也难以被激发，从而生物课堂教学效果也达不到预期。并且一些教师虽然意识到了教学改革的重要，但是大部分改革只是停留在表面，没有从根本上对教学观念以及教学方法进行改革，从而对教学质量的提升没有起到实质性的作用，学生的核心素养也没有得到锻炼。……