何 倩

（重庆市酉阳县酉州中学 重庆酉阳 409800）

当今，微视频已经成为物理教学的有效辅助手段。利用微视频开展物理教学，可以有效解决学生的疑难杂点，可以提升学生的自主学习能力。但这对物理教师自身素养提出了全新的要求，教师不仅要有整合物理资源的能力，还要有利用微视频组织教学的能力。文章立足初中物理，着眼于微视频的应用，对文章主题进行深入说明。

一、利用微视频开展教学的意义

（一）做好对物理课堂的补充

利用微视频做好对物理课堂的补充，具体体现在如下两大方面：一，形式补充。以往的物理教学，教师都是根据大部分学生的学情展开的，但微视频的应用可以将物理知识以不同形式展现出来，学生可以根据自己情况有选择的应用。二，内容补充。物理教材的更新和学生现实生活有一定距离，只有巧用微视频，将前沿知识展现给学生，才能推动学生更好的发展。

（二）提升初中物理教学效率

利用微视频可以拓宽学生学习渠道，可以有效提升物理教学效率。主要表现如下：学生可以根据自身情况，自主预习、复习；利用微视频开展教学可以为物理课堂带来全新的表达形式。由此可见，巧用微视频可以实现学生多模态的学习，可以有效提升初中物理教学效率。

（三）顺应物理学科发展

物理是一门抽象性、逻辑性非常强的学科，这就要求教师在组织物理课堂中，要关注知识的展示，巧用微视频可以将抽象知识转化为具象化视频，可以将物理知识全面、生动展现在学生面前，可以做好对课堂知识点的补充，进而帮助学生深刻理解物理知识[1]。……