罗江燕

（重庆市云阳县江口中学 重庆云阳 404506）

在全新一轮的教学课程改革背景下，地理案例的融入改变了以教师为主导、学生被动学习的局面，推动着学生深入学习的开展。文章立足高中地理学科，从核心素养这一教学目标出发，对文章主题进行深入研究。

一、高中地理案例选择设计

利用案例开展教学的关键在于在教师的指导下促使学生对案例进行充分的分析和研究，以获得相应的地理知识、提升学生的学习能力。而利用案例开展教学的根本在于教师的精心设计，案例内容的选择、案例的呈现方式对教学有着直接的影响。为此地理案例的选择要从新课改出发，同时也要兼顾到当今社会的发展以及学生的地理学情，只有在综合各方面因素的前提下才能实现案例教学效果的最大化[1]。

（一）地理案例的选择

①立足地理课标要求

新课改明确指出：要将地理核心素养融入到教学课程设计和落实中去，所以案例作为一种教学方法要严格落实新课改的要求。与此同时，在选择地理案例的过程中，要综合新课改内容、地理教学活动来设定，如此才能推动高中地理教学的顺利开展。

②顺应社会发展

如新课改的要求一样，高中地理教学课程要跟上时代步伐，在教学中体现时代特点。为此地理案例选择要从当今社会出发，如此才能体现材料的实效性，才能更好的指导学生实践。从时代需求出发，选择案例非常重要，比如在“人地协调可持续”发展的学习中，将当前环境问题以案例的方式展现出来，可以让学生透过实际材料探寻背后的生态文明观。……