周进雄 彭吉彬

（重庆市云阳县海峡小学 重庆云阳 404500）

课堂教学设计是否全面、科学，会影响最终的小学语文课堂教学效果。新时代下的小学语文教学中，其教学设计要体现出创新的特点，这样才可以满足新时代小学生活跃思维，吸引其注意力，让学生主动参与课堂学习中，在师生的有效配合下，构架小学语文高效课堂。那么究竟该如何在高效课堂下对小学语文课堂教学进行设计呢？下面将针对此主题分析。

一、小学语文课堂教学设计中的问题分析

（一）趣味性不足

小学语文教学的主要教学目标就是让学生掌握扎实学习基础，并有浓厚的学习兴趣，为学生后续高层次的语文学习奠定基础。然而部分老师深受传统教育理念和思想的影响，在教学设计的过程中，却忽视了对学生兴趣培养的意义，仍沿用传统的教育模式和思路，使课堂教学缺乏趣味性，这很容易让学生对语文课程形成错误的认知，影响最终的课堂教学质量。比如在“拼音”内容的教学中，老师为了快速完成教学任务，未考虑小学生的认知特点、年龄特点以及学生之间的差异，直接采取朗读或背诵的方式，使这部分内容的教学过于枯燥，在学生无法理解和记忆时，便会认为自己难以学好语文课程，容易让其丧失学习的自信。

（二）自主性不足

小学生在初接触语文课程时，由于学习基础、学习能力薄弱，老师的引导和培养不可缺失，但实际教学中，部分老师过分考虑自己教学任务的完成情况，将灌输式教学方式引入了教学中，未突出学生的学习主体性、自主性，影响了学生综合素养的提升[1]。……