王宇桐

（郴州市第一中学北校区 湖南郴州 423000）

教学活动是教师与学生的双边活动，是连接老师和学生之间的重要内容，通过教学活动的合理开展，能够激发学生的探究学习兴趣，让学生在主动学习中，对知识进行有效吸收和内化。同时，通过对课堂教学活动的开展，还能够保证授课过程、学生个人学习以及小组学习的顺利进行，从而保障教学的效果。因此，老师要明确传统课堂教学中“说教”教学模式的不足，根据教学内容、教学目标以及学情，设计多样化的教学活动，让学生在参加活动的过程中，感受历史知识的魅力，并感悟历史知识，实现对其核心素养的培养。

一、高中历史活动型课堂的构建意义

（一）有利于轻松活跃课堂教学氛围的营造

传统的高中历史课堂教学中，由老师对教材中的历史事件进行精细讲解，此种说教式的教学方式，使学生只处于被动接受知识的状态，并没有真正参与历史课堂学习中，也没有对历史知识进行探究，很容易使课堂教学十分的沉闷无趣，而且形式十分的僵化。对活动型高中历史课堂教学的构建，能实现对轻松、活跃课堂教学氛围的构建，这将能为学生的顺利学习奠基[1]。

（二）有利于增加师生之间的双边互动

高中历史课堂教学由老师的教学和学生的学习构成，只有双方都参与课堂中，才可以让历史课堂充满生机和活力。传统的高中历史课堂教学中，由于老师只顾着讲解，学生只顾着对知识进行记录，使师生之间缺乏沟通与互动，这并不具有课堂教学的基本特征。……