汪家骏

（昆山秀峰中学 江苏苏州 215300）

引言

物理是初中阶段重要的教学部分，在创设物理教学情境过程，教师要有针对性的进行教学实践研究，从而全面提高物理教学质量，通过进一步分析，本文结合教学实际，探索了初中物理教学情境创设对策，希望分析能加强物理教学有效性，从而提高学生物理综合能力，具体教学实践分析如下[1]。

一、情境教学创设的原则

初中物理知识中的生活化内容较强，因为物理学习内容和实际生活联系密切，是对于生活现象的解答和认知[2]。在进行物理教学的过程中，教师应当创建具备趣味性的教学情境，进而更好的引导学生针对生活中的物理现象展开研究，提升物理课堂教学效率和教学质量。教师在情境创设的过程中需要遵循以下几点原则：

（一）从学生生活经验出发

通常情况下，人们需要通过体验生活情境进行知识积累，对于初中生而言，能够通过生活中的实践了解到一些浅显的物理知识和相关内容。因此，教师在进行情境创设的过程中应当结合学生的实际生活进行展开，进而更好的提升学生的学习兴趣，完成教学目标。

（二）结合学生的生活与学习实践

教师在进行教学时，应当将教学内容和生活情境、社会发展等内容联系起来，因此，教师在进行情境创建的过程中，应当引导学生针对生活中一些常见的物理现象展开深入分析和思考，进而更好地了解其中所蕴含的相关物理内容，自主分析和研究，进而提升自身的综合能力。……