金 牛

（安徽省六安一中东校区 安徽六安 237000）

思想政治学科旨在提高学生的人生思想价值理论体系，让学生将正确的观念纳入自己的框架中，让新时代的政治思想驱动学生的进步与发展。目前很多高中学校为了约束学生娱乐时间，大多都采取了封闭形式管理教学，这让大部分学生都无法观看到一些新闻事件，学生要想了解更多的新闻时事，只能通过政治学科的学习[1-2]。因此，高中政治课程作为学生教学体系过程中非常重要的学科，教师必须跟进新课标与新课改模式下的教育教学要求，以学生为主体，提升学生的综合素养。教师也需要适当摒弃传统教学方式，探索更加高效且适合于新时代学生的教学方式，最大程度提升高中政治课堂教学效率，进一步促进学生形成积极向上的三观。

一、利用生活化教学，提升高中政治高效课堂

高中政治的理论性和其余一些学科比起来更加强烈，很多比较难以理解的知识点对于学生来说具有一定难度，学生很难对这样的学习内容产生极高的兴趣。因此，教师需要利用一些更加贴近生活的教学方式，让一些抽象的理论知识变得更加具体，学生理解起来也会更加容易。同时，生活也是学生学习中的一部分，教师在教学过程中，利用更多的生活化情景，以一些生活中的实际案例来促进教学内容的发展。教师必须转变课堂上的教学方法，尽量以实际事物和一些政治背景作为学习跳板，解决学生对于一些理论与现实之间存在的相互矛盾的关系。教师也需要经常将一些最新的时事政治事件向学生普及，让学生在学习过程中，也能时刻知晓一些相关政治文化内容。

例如：教师在讲解高中政治教材必修1《社会发展和小康社会的经济建设》这一课时，教师的教学目标时让学生了解本科内容中在高考中会形成什么考点，从总体小康到全面小康，全面建成小康社会的新要求是什么。因此，教师可以以生活化教学为基础，将一些生活中真实发生的事情带领学生理解本课，准确把握深入贯彻落实科学发展观的具体要求，深入理解生活中有哪些事情可以充分体现科学发展的主题，可以推动经济持续健康发展。充分利用生活化的资源，并以此为载体建立合适的教学方案，让高中政治课堂变得更加高效，提升学生的整体素养。

二、利用多媒体技术，加强高中政治课堂教学

教师利用传统教学模式对学生进行教学是目前最主要方法，通过板书加强学生对于学习的理解能力。但是这样的方式可能会导致课堂进度缓慢，学生在板书也注意力也不能完全放在学生身上，导致一些学生在课堂上经常走神。当今时代已经升级为信息技术的新时代，多媒体技术覆盖了学生、生活和工作的方方面面，多媒体技术的高速发展，也让其在高中教育中占了一席之地。多媒体教学方式也在一定程度上丰富了教师的教学方式，可以减少教师的板书时间，让课堂的一些理论抽象知识变得更加具体和生动。教师也可以时常将一些新闻事件通过多媒体播放给学生观看，让学生紧跟时代的步伐继续前进，提高整个高中政治课堂效率。

例如：教师在讲解高中政治教材必修1《走进国际社会》这一课时，教师的主要教学目标是让学生通过本课的学习，可以明白经济和科技的进步拉近了世界各国之间的联系，相互依赖的程度也变得越来越强。但是由于每个国家的性质和利益都大不相同，执行的外交政策也不同，国际社会中也存在着各式各样的矛盾。但是通过这样阐述的方式将这些内容传递给学生，学生根本无法真正理解到底国际社会的现状是什么，国际关系和其发展趋势是如何进行。教师就可以通过多媒体进行辅助教学，让这些概念通过照片或者视频的方式展现给学生。通过这样的方式，让学生直接观察到目前存在的国际矛盾关系，从而加深对知识的了解程度。

三、组建学习小组，提高高中政治课堂学习效率

在学生整个高中学习过程中，高中政治的复杂程度并不低于其余学科，其特别考验学生的逻辑思维，需要学生将很多知识串接起来并可以系统梳理，从而总结出一些问题的答案。而大多学生的逻辑思维能力相对来说是不太强，他们很难真正做到独立思考，或者独立解决一些需要头脑运转的问题。因此，教师在高中政治课堂上教学的时候，可以适当建立合适的学习小组，让学生之间可以互相学习沟通。一方面，可以让学生通过合作的方式将自己的思维打开，不局限于自己的固有思维中；另一方面，还可以通过同学之间一起学习促进学生的情谊。

例如：教师在讲解高中政治教材必修1《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一课时，教师的教学目标是要让学生了解处理民族关系的原则及民族区域自治制度，掌握更多宗教政策，弘扬科学精神。中国作为一个多民族的国家，一个班的学生中可能会有不同民族的学生，教师可以将不同民族的学生组建在一起成为学习小组，让学生可以自行讨论不同的民族之间具有哪些风俗习惯。这样的学习形式不仅可以增加课堂上学生之间的互动，还可以让整个课堂的气氛变得轻松。

四、结束语

高中政治教师在对学生进行教学时，教师一定不能忘记学生才是课堂的主体。教师需要转变自己的应试教学方式，将一些创新的教学模式来激发学生的学习兴趣，从而营造更加生动的学习气氛。教师需要加强生活化教学在高中政治课堂中应用，充分引起学生在课堂上的注意，还要学会引入多媒体技术，让一些抽象的理论知识变得更加具体化，从而改善学生对于学习的被动型。同时，构建合适的学习小组，让学生在轻松的氛围中学习，进而构建高效的高中政治课堂。