田海文

（珠海市卫生学校基础医学教研室，广东珠海519020）

医卫类职业院校在人体学及形态学教学中有大量实践教学需求，故此各校对人体科学馆的建设不遗余力，投入巨大，但效果有时却不能令人满意，是困扰医学形态学科教师的难题。研究构建特色人体科学馆，使之成为既能为学校医卫专业学生人体学科实践教学服务[1]，又能为当地中小学生及社会民众提供免费的科普教育，是每位科技工作者的责任和义务。根据笔者参与建设人体科学馆的经验，讨论构建医卫类职业院校特色人体科学馆的模式。

1 组织机构建设与经费保障

1.1 创建领导机构、十三大制度保障运行

为力争省、市有关部门的支持，学校设立人体科学馆领导机构，在政策、资金、人力、物力给予倾斜，保障人体科学馆工作的顺利开展。制度建设完备，有《人体科学馆工作人员具体分工方案》《人体科学馆主任职责》《常务主任职责》《展区主任职责》《科普讲解员岗位职责》《人体科学馆暨市科普基地活动管理制度》《人体科技馆管理条例》《对外开放管理制度》《人体科学馆专职人员岗位职责》《管理员值班工作制度》《人体科技馆仪器设备管理条例》《人体科技馆设备标本损坏赔偿制度》《人体科学馆经费管理制度》十三项管理制度保障科学馆运行。

1.2 项目经费预算有保障，分类、支出、监督有据可查

学校每年安排专项经费专款专用，同时人体科学馆还积极争取省、市、校三级科技项目下拨及配套经费，保障科学馆的正常运行。在内部控制管理框架内，进一步加强人体科学馆经费制度的管理工作，对人体科学馆的项目经费、公共经费、机动经费的使用管理做详细规定和说明，提高资金使用效率和透明度。

1.3 人员保障有力、各司其职

1.3.1 人体标本实物展区人员工作职责

（1）人体实物标本的收集与制作；（2）实物标本的换水、维护工作；（3）实物标本的拍照、系统归类以及标牌分类与制作；（4）承担实践活动指导工作，按照实验大纲要求具体制订实验方案，设计实验方法，提高实验课的教学质量；（5）人体科学馆科普宣传资料的建设工作；（6）参观人员的接待工作。

1.3.2 人体实验区人员工作职责

（1）基本掌握本实验室有关的实验原理和实验技术，承担实验教学的辅助工作、独立进行一般的科研实验或测试工作、完成有关科学实验报告；（2）熟悉本实验室各种仪器设备的工作原理并能较熟练地操作，负责部分仪器设备的一般性安装、维护、故障排除等工作，为科普宣传担负组织培训；（3）承担实践活动指导工作，按照实验大纲要求具体制订实验方案，设计实验方法，提高实验课的教学质量；（4）做好仪器设备的日常管理工作，做好仪器设备、低值易耗品等的帐、物、卡管理工作；（5）编写科普教材和指导书，总结推广实验课的先进经验，不断更新实验内容，改革实验方法，提高学生动手的能力；（6）负责实验室的安全管理和清洁卫生等工作。

1.3.3 人体科学图书及数字化人体科学展区人员工作职责

（1）负责对口开展图书馆学科创新服务工作；（2）了解文献信息及资源建设工作；（3）围绕广大市民开展信息素养培训；（4）掌握图书馆服务内容，熟练掌握书目查询系统，热情开展读者咨询服务、辅导工作；（5）参与科技查新、查收、查引等工作；（6）承担相应科普信息咨询工作；（7）图书馆网络设备、计算机硬件的维护和管理；（8）操作系统的维护（包括UNIX、LINUX、Windows 等）；（9）人体科学馆宣传资料的制作。

2 合理规划、丰富内涵

2.1 三大功能模块、九大展区

人体科学馆分三大功能模块。即人体标本实物展区模块、人体实验区模块、人体科学图书馆及数字化人体科学馆模块。注：以上三大功能模块场馆面积可参照1000m2每10 万城区市民及每年级新生1500 人计算。

人体标本实物展区分九大展区。分设多媒体演播区、荣誉及获奖标本展区、人体发生发育解剖学展区、比较解剖学展区、系统解剖学展区、断层解剖学展区、血管铸型标本展区、人体塑化标本展区、病理学标本展区等九个展区。

2.2 人体标本实物展区设计理念

全方位显示人体的结构，为参观学习者了解人体奥秘提供全方位的实物平台[2]。

多媒体演播区设计为巧妙利用多媒体、光学、声学等现代音像技术，将正常人体、病理形态结构有机生动地展现出来，既可作为人体结构教学视频播放，也可用于科普短片的宣传演示。

荣誉及获奖标本展区用于陈列各级比赛中馆内工作人员与学生所获得荣誉及奖项，以激励学生与教职工科技创新，同时也是对外展示与交流的窗口。

人体发生发育解剖学展区用于陈列各阶段人体胚胎标本，激发参观者对生命起源奥秘的兴趣。比较解剖学展区陈列如脊椎动物的鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲及其类群的器官，以比较生物进化中形态和结构的变化。系统解剖学展区所陈列的标本应制作精美、内容全面，囊括运动、消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、感官、内分泌、神经九大系统，是为医卫类专业学生学习正常人体学准备的精品教学资源。依据标本制作方式分为局部、断层、铸型、塑化等，进行分区陈列。它们像工艺品那样被有机玻璃精细封装在“水晶盒”内，既受到永久保护，又体现了封装的整体美，直接激发了参观者从多角度、多层面观看、了解人体结构奥妙的兴趣。病理学标本展区展出的各种病理解剖标本，均是本校医学技术人员精心收集制作的精品。同时还要将其打造成本地区科普教育的重要基地，为社会大众探索人体奥秘、提升健康素养提供更多的服务，帮助社会公众学习基本医学知识和技能，更好地关注生命、珍惜生命、挽救生命[3-5]。

2.3 人体实验区建设与展示

人体实验区为人体解剖学、人体机能学、组织胚胎学、病理解剖学实验区域，大力推进实验室标准化建设，同时在实验区域楼层，配设著名生命科学家生平简介灯箱、走廊两侧布置画布展板介绍各种人体科学的实验项目、有关人体的科普知识宣传、常见病介绍与预防。其中人体机能实验区现有六个人体机能实验室、两个人体实验室。拥有BL-420E+生物机能实验系统、BI-2000 图象分析系统、动物呼吸机、跑步机等设备，总台件数达三百余台，设备总价值逾二百多万。形成了设备先进、资源共享、鼓励创新的实验环境，已被评为省级示范性实验室。可供广大市民进行人体生命现象的观察与实践性研究。

2.4 人体科学图书及数字化人体科学展区设计实践

2.4.1 人体科学图书区建设

建立馆藏丰富、专业性强的校级图书馆，形成以医学专业图书为主的完整藏书体系。按3000 名在校生规模，宜达到馆藏图书总量20 万册（人体科学图书7 万册）, 建设数字图书馆，并拥有数据服务器、工作站，订购国内知名数据库，链接科技信息网站数个。订阅中外文期刊200 种左右，阅览室对校内外免费开放。

2.4.2 数字化人体科学展区建设

人体科学馆自主设计具有互动功能的网络系统，购置大量教学录像带、VCD，自制了人体奥秘的科普知识的CAI 课件，建立了“人体解剖、组织胚胎及病理图库”，初步建立了现代化的科普宣传网络，实现了科普宣传的开放不受时间、地点的限制，实现了人体实物标本的数字化、虚拟化及教育功能的放大化。为市民了解人体的奥秘提供实物及虚拟的平台[6]。

3 积极申报建设“科学技术普及基地”

3.1 “六有三坚持”

有校领导具体分管，有学科带头人具体负责，有专兼职工作人员队伍，有专项经费，有固定的展示场地，有展示管理制度；坚持以青少年为科普重点，坚持长年免费开放，坚持科普内容不断更新。

3.2 场馆专技人员队伍建设

人体科学馆安排专兼职人员20 余人，职称架构：高级20%、中级40%、初级40%（按3000 名在校生规模），另招募培养学生青年科技志愿者12 人。所有人员均具有医学或人体形态学教学或研究背景，熟知人体结构与功能知识，具备指导开展人体科学普及教育社会实践的能力。积极支持、组织本馆工作人员参加全国、全省人体标本制作技术专业大赛，提升专技人员标本制作水平。辅导和组织人员参加本地市青少年科技创新活动，积极备赛，荣获奖项。

3.3 制度保障“科普九条”护航科普工作落于实处

一是把科普教育工作列入议事日程，落实科普活动经费。由校领导分管科普基地教育活动工作，明确职责分工，每季度召开一次会议，研究布置落实科普工作和科普活动。二是规定学校科技处负责制定全年的科普工作计划，并通过学校校长办公会讨论后确定每年组织两场以上有专业特色的、以人体生命科普教育为重点内容的活动。三是成立一支热爱科普教育的队伍。设科普辅导员，为每位辅导员做到“三个一”作好保障服务工作（即订阅一本科普书刊，辅导一个科普兴趣小组，每周摘录一条科普信息）。 四是科普基地服务坚持“实际、实用、实效”的原则，以满足市民各种科普、法律、健康等学习的需要，科普教育在教学中要有可操作性，可通过听课、讨论、座谈、相互交流进行科普教育，真正落到实处。五是开展科学文明健康的科普活动，杜绝迷信，崇尚科学，每年开展大型科普活动不少于三次，定期进行科普讲座，全年不少于六次，科普基地全年对外开放时间不少于160 天，积极引导广大市民参与科普活动。六是提升科普基地活动场所的综合层次，完善硬件设施，科普基地要不断更新增加项目，定期更新科普宣传内容，增加配备必要的现代传媒设备，提高科普教育的手段。七是健全必要的科普资料，科普活动要有记载，依靠校内外的力量办好科普基地。八是加大科普基地的宣传力度，使社会公众广泛了解并参与到科普活动中来。九是学校授权校科技处，每年对场馆的科普活动工作予以评价。对在开展活动中有突出贡献的集体或个人进行表彰。

3.4 多角度全方位开展科普宣传

坚持结合学校的专业特点，将场馆建设列入科学普及教育重要的议事日程，重点利用“三个途径”进行宣传：科普橱窗宣传：建立科普橱窗，内容涉及衣、食、住、行的身边日常科普常识和多个相关专业。并决定继续加大投入，逐步实现科普橱窗的规范化、标准化。广播宣传：设立校园重点广播“科学之声”栏目，坚持校园广播站为主体，天天播放，坚持宣传科学精神，坚持每周内容更新。特别是以人体科学馆为平台，以感知人体结构、认知人体机能、探索疾病成因以科普活动为主线，每年组织、参与卫生知识普及活动。为市民进行科普知识专题讲座，组织本地市中小学生进行卫生知识普及及社会实践调查活动。

4 远期规划人体科学馆场馆建设方案

结合学校教学工程建设或新校区规划，争取市政府科技口预算经费，新增设备投入，新增展览标本，从而使馆内功能分区更具科普性，提升人体科学馆的科学化、精细化水平。加强队伍建设，培养指导专业教师，不断提高其专业水平，强化工作人员服务意识，提高服务质量，同时加强青年科技志愿者的选拔与培养。

建立虚拟人体科学馆，将人体科学馆内的各种标本及市民、中小学生实践项目数字化、网络化，便于更多的市民和中小学生远程学习，扩大人体科普教育的辐射范围。提升服务水平，进一步完善各项规章制度，不断拓展实践项目，优化项目内容，以满足科普的需要。

人体科学馆利用多媒体、光学、声学等现代技术将正常人体、病理结构生动地展现出来。为市民提供了一本立体的人体“彩色图谱”，为市民认识自我、爱护自我，关心他人提供科普教学基地，并开创了一条全新构建医卫类职业院校特色人体科学馆的模式。