乔 虹

（新疆师范高等专科学校 外语学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

我国一直都很重视中华优秀传统文化教育工作。2014 年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，为优秀传统文化进校园进课堂指明了方向。2017 年初下发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》进一步推动弘扬优秀传统文化工作向纵深发展，确定“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节”［1］。教育部颁布的《义务教育小学英语课程标准（2017 年版）》为小学英语学科教学融入传统文化教育活动的开展提供了更加具体、细致的规划指导和政策保障。

一、中华优秀传统文化融入小学英语教学的现实意义

中华优秀传统文化是中华民族在长期发展过程中形成的［2］。研究优秀传统文化融入小学英语教学，对于在英语教学实践中培养学生文化认同，发展学生语言综合能力，培养学生辩证文化意识，提升学生人格修养，提高学生跨文化交流能力，使学生树立文化自觉、文化自信具有现实意义。

（一）有助于学生形成笃正的文化品格

文化品格指学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。英语学习的过程也是文化学习、品格塑造的过程。小学是奠定英语基础的学习阶段。学生在学校里学习英语语言知识的过程中，必定会接触到国外尤其是欧美国家的礼仪、节日、风俗及习惯等文化。但青少年也正处于缺乏良好的自控能力的时期，如果不对其世界观、人生观以及价值观加以正确的引导，很容易使其受到外来文化的负面影响，形成不良的思想道德观念。……