李文静

（徐州幼儿师范高等专科学校，江苏 徐州 221000）

随着“互联网+教育”时代的来临，新技术、新设备对教育的内涵外延、学习的方式方法等产生了重大影响，传统的课堂已无法满足“互联网+教育”时代学生的学习需求，课程信息化教学改革势在必行。混合式教学是“互联网+教育”背景下出现的将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上+线下”的教学形式。采用这种教学模式，有利于学生根据个性化需求安排学习，调动学生的主动性与积极性，同时能满足教师与学生面对面交流与互动的需要，形成学生自主学习、教师进行有效引导的教学氛围。

高职语文是一门面向高职学生开设的公共基础课，目的在于提高学生的语文综合能力和实践应用能力，具有工具性、人文性、审美性特征。加强高职语文教学，能更好地满足社会对高等职业技术人才的能力要求。但目前，高职院校的语文教学仍存在诸多问题。第一，由于高职院校存在重专业、轻人文教育的倾向，因此，在安排语文教学时存在缩减学时、大班授课等情况，且课程设置不合理。第二，很多高职语文教师仍采用传统的教学模式，虽然使用多媒体课件作为辅助工具，但仍摆脱不了教师主动灌输、学生被动接受的局面，导致学生学习效果不佳。第三，高职语文教学评价方式单一，一般将平时成绩+期末考试成绩作为最终测评成绩，期末考试成绩就是卷面考试成绩，平时成绩的评定由任课教师给出，具有较强的主观性与较大的随意性。……