刘泽群

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150025）

古诗词部分是高中语文重要板块之一，它承载着中华民族瑰丽的传统文化。优良的语文素质及充盈的精神世界的养成离不开古诗词的学习。古诗词阅读不仅能助力学生知识水平的提高，还能加深学生的文化底蕴。故此，高中古诗词阅读教学的策略探究尤为必要。

一、高中语文古诗词阅读教学目标的确定策略

（一）聚焦阅读能力的提升

阅读能力的提升基础就是要有足够的阅读量，在足够的古诗词阅读数量储备中，对自己读过的诗词进行归类，可以根据朝代分类、可以根据作者分类、可以根据风格分类、可以根据意象分类、可以根据情感特点分类，在分门别类的基础上，进行古诗词的“合纵连横”，找出互通之处，总结出自己的经验和收获，也可以进行古诗词名句的摘抄整理，弄懂名句为何能流芳千古，鉴赏名句，钻研名句的构成，努力地认知名句的独到之处，增强自己的古诗词储备之余力求能有所收获。

（二）重视审美鉴赏能力的发展

首先，审美的基本是知道何谓美，对于意象的美感捕捉和意境的氛围营造了一首诗的美感，这是写景上的美感；对于人物的性格突出的展现和人物外貌的精雕细琢营造出的美感，这是写人上的美感；对于古诗词语言的字斟句酌，反复推敲使读者大赞用字的精妙独到，这是语言上的美感、炼字的美感；对于古诗词情感的表达，或欲扬先抑，或以乐景衬托哀情的手法，来表达出写作者的志向和情感，这是情感上的美感。……