张丰

摘    要：区域教师研修活动的推进应注重教研策划。研究杭州市主城区几个区域的STEAM教研策划可以发现，相关的研修活动呈现出重视教师需求的调研、重视研修任务的设计、重视思维工具的支持、重视营建学习共同体和重视深入的跟进实践等特点。

关键词：区域教师研修;教研策划;STEAM

任何工作的推进都必须从队伍建设发力。如何有效地帮助教师理解项目化学习，并付诸实践，教研策划的智慧非常重要。日前修订发布的《浙江省义务教育学校教学管理指南》强调，要“重视教研策划，关注教师有效研修活动的研究。重视教师需求的调研，强调教师的主体精神，合理设定教师研修任务与促进生成的思维工具;引导教师通过在实践任务中的体验与反思，唤醒学生意识、提高执教能力、提升专业素养，展开更深入的跟进实践”。这也是浙江省十余年校本研修研究探索的精华提炼。正如教师上课需要备课一样，组织教师研修活动则需要精心的策划。我们在2004年最早提出“教研活动策划”一词，并从教研活动的形式、组织策划方法、有效教师研修的观察视角等方面，初建了教研策划的基本思路，首创了教研案例的研究形式，在教研策划中引入叙事研究方法，在实践案例中归纳总结教研策划的规律。相关的一组教研活动案例发表在《人民教育》2007年第5期与第6期上，成为呈现教研智慧的灵动形式。

在2007年与2008年的两届浙江省新教研员培训会上，我们最早进行教研策划的推广，并在“教研工作三项评比”中设立专项，引导教研员思考“教研之道”，提升教研策划水平，提高教师研修活动的质量。……