【摘要】高职英语课堂的教学目标是培养学生未来工作中具备英语应用能力，想要实现这一目标就要建立起以学生为主体的新型教学模式。现今，高职英语课堂依旧是采用传统教学模式，这对学生提高语言技能是不利的。在此背景下，本文就交互式教学在高职英语课堂中的实践展开分析，通过分析交互式教学优势、高职院校特点，提出交互式教学法在高职英语课堂中的实践策略。

【关键词】交互式教学;高职院校;英语课堂

【作者简介】周永华（1979.12-），女，汉族，江苏南京人，南京高等职业技术学校，教师，中级，本科，研究方向：英语教学。

前言

交互式教学法是出现在20世纪70年代，这种教学方式对其他教学流派的优点进行了吸收，经过不断融合最终形成了自身独有的优势。交互式教学法就是在建构主义学习理论和教学理论基础上，将学生作为中心的全新语言教学方式，这一过程强调的是语言交际功能;教学过程紧紧围绕特定的任务，创设出自然的语言环境，提高学生的学习主动性。交互式教学法借助多种互动，能够保证学习主动学习，在发挥出教师主导作用的同时，还能体现出学生的认知主体性，对培养学生的语言交际能力有非常大的益处。面对高职院校英语教学改革，高职英语教师需要积极地探索怎样有效应用全新的教学模式。

一、高职院校英语教学特点和交互式教学法的含义

1.高职院校英语教学特点。高职院校的生源是比较复杂的，学生成绩普遍较低。……