刘丽

摘要：伴随着新课程改革的不断深化，农村初中语文教学的重要作用已经受到了学校和广大教师的重视。而对于初中生而言，会写一篇语文作文、会做一道语文题目并不是中学语文教学的最终目标，让学生通过中学语文的学习掌握文字的阅读能力和创作能力才是其教育教学的最终价值。因而，如何让初中生在中学语文学习中提升自身的阅读水平和阅读能力就成了当前农村中学语文教师所要思考的重要问题之一。对农村初中语文阅读教学的现状及对策进行分析和探究，能够对初中语文阅读教学的有效开展提供一些帮助。

关键词：农村教学；初中语文阅读；教学现状

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0102

《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文教学应该培养学生的独立阅读能力，注重加深学生的情感体验，强化学生的语文素材积累，帮助学生掌握多样的阅读技巧和方法，从而发展学生的个性，丰富学生的精神世界。”而在农村初中语文教学中更要贯彻《义务教育语文课程标准》的阅读能力培养理念，重视对中学生阅读水平和能力的提升，让中学生养成良好的阅读习惯，鼓励学生进行个性化发展，为学生的语文学习提供良好的阅读环境和基础。但是受现实条件的制约，农村初中语文阅读教学仍存在一系列的问题与不足之处，亟待教师进行改进和革新，下面就对当前农村中学语文阅读教学的现状进行分析，并提出相应的解决对策，以期提升语文阅读的教学质量和效果。

一、当前农村初中语文阅读教学的现状

1.农村教学条件较差，对学生的阅读经费投入不够

目前，农村中学的教学设施虽然已有所优化，但是整体教学条件仍然较差，对学生阅读经费的投入并不够，出现了图书数量较少、书目较为老旧等问题，无法满足农村中学生对于语文阅读的需求。按照国家的同一标准，一位中学生最少应该拥有25本图书，但大部分农村学校的图书馆图书数量远远不够，而且很多书籍年代久远、纸张缺失，无法激发中学生的阅读兴趣和热情，也无法为学生创造良好的阅读环境，最终导致农村中学生的阅读质量并不高，无法完成阅读教学的真实目标。

2.语文教学局限于课内教材，并未对课外阅读进行充实

在以往的农村语文阅读课堂的教学中，大部分教师备课并不是把精力集中于对教材的钻研和感悟上，而是照搬照抄参考资料，或者过度使用“题海战术”，让学生进行大量的语文题目训练，从而提升学生做题的准确率，提高学生的语文分数，而对其余的内容一概不予重视。更有一些语文教师自己不进行课外阅读，或者说并未掌握有效的阅读方式和阅读技巧，在阅读教学中存在种种漏洞。这样一方面会对学生阅读水平和阅读能力的提升产生极大的危害，无法让中学生通过初中语文的学习提升自身的阅读理解能力；另一方面也会严重阻碍农村中学语文阅读教学的发展进程，无法为农村语文教学质量的提升提供动力。

3.学生没有自主性，对阅读缺乏兴趣

在当前农村中学语文教学模式的作用下，学生并没有主动阅读的意识和能力。现在网络资源发达，农村学生也会利用网络进行课外学习的延伸活动，但他们在上网时更关注的是搜索课堂中教师遗留下来的教学问题，寻找解决语文问题的方式和途径，并不会利用网络资源进行课外阅读，寻找有趣的阅读素材进行自主阅读。这主要是源于中学生对阅读缺乏兴趣，也无法正视阅读在中学语文教学中的重要性，从而导致学生排斥课外阅读，除了阅读语文课本和其他学科的教材，其他的课外读物几乎没有，这是影响当前农村初中语文阅读教学效果的重要障碍。

二、优化农村初中语文阅读教学的相应对策

1.有效运用多媒体设备，激发中学生的阅读兴趣

伴随着科技的进步，多媒体设备已经逐步地走进了农村中学语文课堂教学中，教师恰当运用现代教育技术，利用多媒体的优势，可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习语文的兴趣。在语文课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用语文进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。因此，语文教师就需要充分地运用现有的技术手段，帮助学生形象、直观地进行阅读学习。多媒体设备能够为学生创设一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的语文阅读环境，可以充分调动学生学习的积极性与自主性，丰富阅读教学内容和教学资源。

2.课堂阅读与课外阅读并驾齐驱

要想全面提升农村中学生的语文文化素养，必须要促进学生课堂内外阅读的有效衔接，要求学生进行广泛的阅读。教材中的课文数量是有限的，仅仅凭借课堂阅读教学来提升学生的阅读水平是远远不够的。因此，中学语文教师必须要定时为学生安排阅读任务，引导学生充分挖掘课外阅读资源，通过纸质书籍和网络书籍的阅读，拓展自己的眼界和知识面，提升自身的语文水平。

3.阅读与写作齐头并进

大量阅读的最终目的，是为学生积累丰富的语文素材，让其在创作时将之有效运用。因而，教师在阅读教学时注重阅读与写作齐头并进，让学生理解阅读质量和写作质量是息息相關的，只有进行充足的阅读才能真实提升自己的写作水平，才能将别人文章中的闪光点引入自己的文章创作中，丰富自己文章的内涵，从而从根本上引发学生对于阅读教学的重视，提升语文阅读教学的质量。

三、结语

总之，阅读教学在农村中学语文教学中作用极为重大，这就需要广大初中语文教师在日常教学时及时发现阅读课堂中所出现的问题，并根据学生的反馈进行调整和优化，探索出农村中学语文阅读教学的最优途径，发挥出阅读教学的最大价值。

参考文献：

[1]段彦军.浅谈提高农村初中语文阅读教学的有效策略[J].中国校外教育，2015（8）：20.

[2]李艳红.浅议农村初中语文阅读教学现状及应对策略[J].老区建设，2016（10）：34.

（作者单位：甘肃省礼县第一中学742200）