朱成岗

摘  要：随着教学改革的不断深入，高中数学教学逐渐对学生的运算能力逐渐重视，数学离不开运算，它也是学生数学学习的基础，因此，作为高中的数学教师，应当帮助学生提升他们的运算能力并以此展开教学，从而提高其数学成绩。该文先阐述了培养高中生数学运算能力的必要性和我国高中数学教学现状，然后又对在高中数学教学中培养学生运算能力的策略展开讨论，并提出个人见解。

关键词：高中数学  运算能力  培养  策略

中图分类号：G633.6                          文献标识码：A                   文章编号：1672-3791（2020）10（b）-0013-03

Abstract： With the deepening of teaching reform， high school mathematics teaching gradually attaches importance to students' operation ability. Mathematics cannot do without operation， which is also the basis of students' mathematics learning. Therefore， as a high school mathematics teacher， we should help students improve their operation ability and carry out teaching， so as to improve their mathematical performance. This paper first expounds the necessity of cultivating high school students' mathematical operation ability and the current situation of high school mathematics teaching in China， and then discusses the strategies of cultivating students' operational ability in senior high school mathematics teaching， and puts forward personal opinions.

Key Words： High school mathematics; Computing power; Culture; Strategy

1  培養高中生数学运算能力的必要性

高中是教育中最重要的阶段，这一时期的高中生要面临高考，这也受到教学环境与教学效果的影响。随着教学改革的不断深入，教育局对高中数学教学提出了更高的要求，高中生日后要走向社会进行工作或者是继续升学，所以知识点的积累对他们来说十分重要，除此之外，教师也应当在教学的基础上融汇核心素养的培养，从而使学生得以身心健康全面发展。但是受传统教学的影响，很多教师在教学时无暇顾及落后的学生，这些学生也因为对教师有惧怕的心理而不敢提问，所以成绩一直不理想。根据目前我国发展的大趋势分析得知，未来我国对人才的需求不仅是体现在学历上，还体现在学生的知识点实际运用能力和创新以及素质上[1]。因此，作为高中数学教师，应当在教学中注重学生的运算能力培养，并通过有效的方式和学生实时沟通，了解学生的学习情况然后分析，并进行针对性的教学，使学生能利用数学知识解决生活中的问题，并拥有较高的人文素养，从而发展成为综合实践应用型的人才。

2  我国高中数学教学现状

数学作为一门实践应用性极强的学科在生活中几乎处处都有着数学的运用，学生在幼儿园便开始接触数学，并随着学业的升高，他们所钻研的数学也越来越有深度，这就要求学生需要具备较强的思维运转能力。大部分高中教师还是沿用传统的教学方式，教学的过程是根据教材向学生版本就读，而学生就像知识的接收器一般被动地接受知识。时而久之学生便会失去学习的兴趣甚至产生厌学的情绪。高中的数学不仅包含着大量的理论概念和公式，有些问题还需要进行公式转换或者概念、公式结合运用，这就需要学生具备较强的思维能力和运算能力，所以一些基础较差的学生在学习上会感觉到十分吃力，再加上大部分学生过于依赖教师和教材，所以他们的思维和运算能力无法得到有效发展，这也是高中教学课堂效率较低的主要原因。

3  在高中数学教学中培养学生运算能力的策略

3.1 改变教学方式

我国大部分教学都是在教室当中进行，课堂设定为45min，以往的高中数学教师都是在有限的课堂实践中为了完成教学任务基本上不采用任何的教学方式，而且在课堂上和学生的沟通也十分少，这样学生便显得十分被动。为了改变这一教学现状，高中数学教师应当跟紧教学改革的步伐，通过创设各种有效的教学方式使课堂活起来，让学生在学习中感受到快乐并促进他们的学习效率。例如：教师为了促进学生的学习，可以开展分层教学，因为高中生的学习成绩都有所不同，导致成绩两极化差异凸显，分层教学便是可以根据学生的学习情况来制定针对性的教学方式。教师应当分3层开展教学，第一层的学生是数学基础较好且数学成绩优异，这一部分的学生基本上所有的知识点都已经掌握，运算能力较强。对于这一层次的学生，如果教师还是沿用整体教学的话他们会产生骄傲的心理，不利于日后的学习[2]。因此，高中数学教师可以根据之前所学内容，出一些更有深度的题目让他们自己做，从而提高他们的自主学习能力与运算能力。对于第二层的学生，他们的知识点掌握不是很牢固，所以在学习中一直是似懂非懂的状态，很多的运算他们容易做错。数学教师在对他们进行教学时，可以带着他们去稳固相关概念，然后找一些基础的课后运算习题让他们做，使这一部分学生尽快追赶上教学整体进度。对于第三层的学生，他们的基础薄弱，甚至厌烦数学学习，教师在教学时，可以带着他们从头补习，给他们布置任务，使他们从头掌握基础知识，并让他们有不懂的问题可以在课下去办公室问老师。不仅如此，教师还要对他们不断地进行鼓励，提高他们的学习积极性并形成自信心。

3.2 加强运算练习

学生的运算能力并不是短时间便可以培养的，需要长时间的锻炼才能形成较高的运算能力，这就要求高中的数学教师在教学中要多带着学生做一些数学题，从而使学生在积累的过程中提升自身的运算能力。随着科技的进步与信息化时代的到来，计算机作为新时代下的产物被广泛运用，而计算机科技中的多媒体则在教育中起到了很好的教学效果，高中数学教师也应当跟进时代的步伐，利用多媒体多元化的教学展示来促进学生的运算能力提升。例如：高中数学教师可以抽出一节数学课专门培养学生的数学运算能力，在网上找一些运算的题目，然后排号顺序，由简到难，学生准备好笔和练习本，教师用显示屏展示题目，让学生在下面做，做好之后教师随机提问学生，学生起立之后回答运算结果，如果学生做错了，教师便让他坐下再提问其他的学生，最后抽出一名做对的学生将他的运算思路讲给其他学生听，从而达到以学生教学生的效果。或者是教师可以在网上找一些优质的数学运算题，然后再自己出一些题，将他们在网上排版，然后打印出来发给学生，让学生做好以后交上来，教师进行修改，这样教师可以根据学生的错误数据来分析他们在运算的哪一方面比较薄弱，从而开展针对性的教学。

3.3 培养学习兴趣

兴趣是学生最好的教师，上文提及过学生的运算能力需要在不断积累的过程中才能有效提升，如果学生对数学不感兴趣，那么何谈运算能力。所以只有学生产生了数学运算的兴趣，他们才会主动投身于学习当中，从而在自主钻研的过程中提升自身的数学运算能力。例如：高中数学教师可以开展小组合作的学习方式来提高学生对数学运算的兴趣，并融合竞技性[3]。首先教师给学生分组，所划分的小组应当保证其平衡性，然后教师根据教材和学生的数学知识掌握能力出一些对于学生而言适应的数学运算题目，让学生去通过小组讨论然后得出结果，再让小组推荐一名学生作为代表讲一讲解题的思路，从而使学生在小组合作学习的过程中产生数学学习的兴趣。或者是开展数学运算大赛，高中数学教师要抓住学生都有的竞技性特点，然后让学生以小组为单位分开就坐，教师负责出题，小组同学之间可以进行讨论，哪个小组算出结果就可以举手示意，然后教師让他们到讲台上将讨论的结果和解题的过程写在黑板上，如果小组是第一个上去并做错的，不仅不加分，还要减分，如果哪个小组解题思路和结果都正确，就加分。在竞技结束后，数学教师总结分数，得分最高的小组可以获得教师颁发的奖励，奖励可以是杯子、中性笔等，从而使学生可以在竞技中找到运算的乐趣并提高他们的运算能力。

4  结语

综上所述，高中生在之前的学习当中已经有了数学运算的基础，只是有的学生之前学习较好，所以在高中时期的运算能力较强，因此数学成绩好，而另一些学生则因为数学运算基础较差，所以他们在高中时的运算能力较差，成绩也不高。作为高中数学教师，为了帮助学生提高运算的能力，首先应当通过创设有效的教学方式来提高学生的学习兴趣;其次是在教学中融入新型教学辅助设备对学生的运算能力进行巩固;最后是根据学生的学习情况进行针对性的教学，从而促进学生的数学综合能力提升。

参考文献

[1] 管灵仙.新课标背景下高中数学运算能力培养策略研究[J].课程教育研究，2020（6）：143.

[2] 陈静，卞瑞芬.高中数学教学中数学运算能力的培养策略研究[J].数学学习与研究，2019（24）：120.

[3] 陈恩.浅析核心素养理念下高中数学运算能力的培养策略[C]//广西写作委员会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二），2019：55-57.

[4] 陈雪梅.高一学生数学运算能力培养的研究[D].河南大学，2019.

[5] 贾登龙.浅谈高中数学运算能力的组成及培养策略[J].学周刊，2020（3）：27.

[6] 徐柏林.高中生数学运算能力的发展现状与培养策略研究[D].信阳师范学院，2016.