王丹

摘  要：作为世界性的语言之一，英语在很多领域都会被经常使用到，英语水平不足就会给工作和生活带来很多的麻烦，而且人类社会的进步与发展离不开交流。而此阶段的学生学习能力和可塑性都强，课业负担较轻，学习时间充足，对于其积累词汇量和训练英语语感都有着极大好处。但是，如果这一阶段学生不重视英语学习，教师也教得很懒散，很多家长也是想学就学的态度，那么对于小学生的学习与发展将是极为不利的。

关键词：活跃课堂;教学效率;提升

学习是一件充满新奇感却又无比乏味的事情，尤其对于自主学习能力极差的小学生来说，轻松愉悦的学习氛围就显得极为重要，教师在基础教学的同时，应该采用科学合理的教学方法和思想，对学生进行教学指导，并合理有效的对课堂氛围进行调解，以此来改变学生的学习态度和学习习惯，从而达到教师和学生之间的情感共鸣，这样才能行之有效的实现教师教学的目的，促进学生的全面发展。那么，究竟怎么达到课堂活跃这一目的呢？下面我们就来探讨一下吧。

一、活跃课堂气氛的重要作用

良好的课堂气氛是指在课堂中教师和学生之间围绕教学目标展开的教与学的活动而形成的某种占优势的综合的心理状态，主要分为积极的、消极的和对抗的三种类型，是课堂中一些占优势的态度，情感的综合状态。具体是指课堂活动中，教师和学生之间，交流互动所表现出来的比较稳定的知觉、情感共鸣以及思维活跃的课堂状态。

（一）有利于教学活动顺利进行

课堂氛围是在教学的过程中逐渐产生并且发展起来的，其不仅是教师教学活动能否顺利进行的基础和关键，也直接影响到教师创造性教学的展开。

（二）有利于学生思维方式和学习方法的养成

轻松愉悦的课堂气氛会使教师和学生双方思维活跃、情感共鸣，二者之间的心理状态达到吻合，这时教师的教学积极性就会被充分调动起来，学生学习相对轻松，自主学习和思考能力也会被逐渐培养起来。相反的，消极或对抗的课堂气氛会导致学生情绪低落，思维反应也比较迟钝，注意力不集中，教师的教学态度也会变得消极随意。长此以往，师生都会形成一种疲劳状态，正常的教学任务都无法展开，严重影响学生学习与发展。

（三）有利于教学民主的实现

宽松、愉悦、民主的教学氛围，能够充分实现师生关系的融洽，调动学生的学习积极性主动参与到教学活动之中。不仅能够引导学生积极主动的学习。也能够充分的体现出学生教学中的主体地位。

（四）有利于师生情感效应产生

感情效应是评价者与评价对象特殊的感情关系在评价过程中的利益反映。在教育评价过程中，当师生共同营造出活跃轻松的课堂气氛时，为了得到对方的肯定与评价，自觉地给予对方高于实际水平的评价，以此来达到鼓励和引导作用的一种心理教育办法，感情效应的特殊表现形式是本位主义，在评价过程中被广泛应用，是极为普遍却又作用显著的教育方法。

二、如何实现课堂氛围的活跃

（一）课前教学设计与准备

此阶段的学生好奇心和接受新鲜事物的能力都很强，但自主学习能力差，基础薄弱，教师就应该根据学生的这一特点，精巧的设计和准备课件，以此来调动学生的学习积极性和主动性。也只有充分引起学生的学习兴趣，学生的学习情绪才会高涨，才有利于提高课堂效率的改善与提升。

例如：小学英语三年级起点外研版Unit one：I am Ms Smart这一部分，其学习目的是让学生学会简单的自我介绍和日常问好。学习单词主要有：Ms Smart，too，and，boy（boys），girl（girls）。问候语主要有：How are you？I'm fine！And how are you？？I'm fine，too ，thank you。教师就可以通过PPT将学生所学内容融入简单的图示对话或语音对话中，课堂前20分钟让学生自主练习，后20分钟让同学自荐来参与对话，这样不仅能够调动学生的学习积极性，实现课堂民主，还有利于培养学生的语感，加强学生的學习记忆。

（二）转变教学方法与思想

新型的教育观念与方式正在经历着一次又一次的深化与变革，想要在这样的条件下实现教育目标，教师就需要不断地转变教学观念和方法，突出学生在教育教学中的主导地位，也要逐层级的因材施教，引导学生学会独立思考和质疑等自学能力，充分运用学生性格、兴趣等方面的优势，实现学生综合全面的发展。

例如：学生在学习unite one ：This is my mother这一部分的时候，其主要内容是为了讨论家庭成员，这里面涉及家庭成员的工作，教师就可以让学生根据自己家庭成员的工作写一份简单的演讲稿，进行拓展性的演讲训练，可以是班级的，也可以是年级的，这对于英语基础扎实，口语能力强的同学来说是一个很不错的锻炼机会，也能够一定程度上激发其他学生的学习积极性和主动性，进而产生一定的激励作用。

三、结论

影响课堂氛围的因素除了教师的教学设计与准备，教师自身的教学方法与观念之外，还有教师的自身魅力，综合素质修养，学习和接纳新事物的能力以及自控能力等，也只有如此，才能从根本上提高教学质量，改善和营造课堂氛围，实现教师自身的价值。

参考文献

[1]张澄.创新教学方法，活跃课堂气氛[J].小学科学（教师版），2020（10）：104.

[2]刘永.活跃课堂气氛，提高学生听课效率的关键[J].小学科学（教师版），2020（09）：14.

[3]马金定.情境教学法在小学英语课堂中的应用策略分析[J].新课程，2020（43）：148.

[4]王群.活跃课堂气氛，灵动语文课堂[J].新作文（语文教学研究），2020（09）：53-54.

[5]李兰.论小学语文教学中良好课堂气氛的营造方法[J].当代家庭教育，2020（25）：85-86.