汪芝

摘  要：初中生在初中阶段才开始进行系统地英语学习，相对而言，初中生的英语学习能力还没有得到充分的发掘，教师在英语教学活动的进行过程中，因为学生没有英语基础，老师进行教学就会存在一定的困难。本文对初中英语课堂教学进行介绍，具体分析怎样有效地提高初中英语课堂教学的实效性。

关键词：初中;英语教学;实效性

一、多方面提高学生学习英语的能力

英语和语文这类语言科目对于语言的要求都比较高，需要有一定的句子、单词、短语以及经典文章作为基本条件，当学生掌握一定的基础之后，有利于增强学生对于英语学习的信心，同时对于养成学生良好的语感也是有一定帮助的。长期坚持下去的话，对于学生的英语内容学习有巩固作用，也能够有效的增强学生的知识面。教师对于学生英语学习的能力高低也不能根据学生能否听懂别人“讲”或“说”来进行判断，这种方法是不完全合理、不科学的。教学重点是要实现让学生与他人用英语进行交流。例如，学生可以根据教师在课后讲解英语试卷或练习题的时候，有序的分成多个小组来进行合作学习，然后选择在小组中学习能力比较强的学生进行英语讲解，再让能力较弱的学生向教师讲解。教师在学生遇到困惑的时候，适时地对他们做出指导与补充。这种方法可以有效的提升学生的英语口语表达能力，同时也可以让学生都有机会进行发言。

二、穿插文化背景，提高英语学习的实际性

在传统教学中，教师在教学活动过程中，往往过于注重基础知识的讲解，对于一些技术性知识的讲解过多，在课堂上使用统一的教学模式，拿起一篇文章就开始为学生翻译，向学生讲解一些细节，包括语法知识、句子结构等。在这种教学过程中，导致学生只注重语法知识等常用的考试方法作为重点内容，学生学习英语只是为了就对考试，对于英语知识的学习技能并没有真正掌握。比如说学生最为熟悉的“hello”和“niece to meet you”这两句话，虽然学生经常挂在嘴边，但学生们可能对这两句话的具体意义不是很了解，“nice to meet you”就会相对比较正式。如果你对第一次见面的人说“hello”不如说“nice to meet you”正式，否则，别人会认为这是不礼貌的。因此，教师在教学活动过程中，要真正把提高学生的英语运用能力作为重要目标，不能过分地注重考试成绩，提升学生的英语能力为目标。在讲解过程中，教师不应在讲课中的过程中把知识讲解为主要内容，而应适当插入一些文化背景知识，学生应该学习更多的背景知识，让学生对中西文化的许多不同之处有所了解。因此，如果学生缺乏相应的知识，可能会对学生应用英语知识带来影响。

三、营造出一种语感的环境

学生目前所处的环境是围绕着中文的，在中文的环境中学习与生活很难有说英语的机会，因此，教师日常的英语教学活动中，要注意合理地为学生们创造一种练习英语口语的环境与机会。教师在教学的过程中，不能将重点放在英语知识学习的技巧上，不能将英语真正的应用起来，最终导致学生学习的英语得不到实用价值，成为通常说的“哑巴英语”。教师在进行教学活动时，要适当地给学生创造一种学习英语的语言环境，培养学生的英语语感，让学生们敢于尝试，能够主动的尝试去说英语。具体有以下两个方面的内容。

（一）使用全英教学

为了让学生们养成良好的英语语感，教师可以采取相应的方式来进行教学，教师在进行教学活动的过程中，可以用英语在英语课堂中全程教学，有利于提升学生的英语语感。比如，教师在教学过程中，可以将开课前的提示语改为“lets begin our class”等等。在刚开启全英课程的时候，教师要考虑到学生的词汇量有限，所以在使用词汇的时候难度要适中，不然对学生来说英语学习就会存在一定的难度，等学生经过一段时间的熟悉之后，明显的变化就是学生基本上能够听懂教师的话。这种全英的教学方式，有利于学生养成良好的语感，摆脱母语的限制。

（二）适当的开展英语小活动

在进行英语教学活动时，教师可以适当的开展英语小活动，锻炼学生的口语能力与阅读能力，可以在课前让学生进行三分钟的演讲，不要求学生去背诵，就只是对着文章读给大家听。让学生自己去选择要阅读的材料，建立自信，引导学生尝试开口说英语。另外为了有效提升学生对于英语知识学习的积极性，可以让学生根据自己的兴趣爱好去选择阅读的材料，这既可以让学生养成说英语的习惯，同时还有利于增长学生的知识量，能有效的丰富课堂教学的内容与形式。

四、结合教材内容，培养学生的英语能力

教师根据不同的教学内容来选择教学方式，培养学生英语学习能力。初中階段的英语教材中有许多的具有故事性的内容，在文章中加入故事性的内容也主要是为了增强阅读的趣味性，激发学生对英语学习的积极性。当故事性比较强时，教师可以应用更加灵活的教学方式，对教学方式进行适当的调整，提升学生的英语能力。

教师在开展教学活动的过程中，可以适当的利用统一的活动课，组织学生们对教材内容进行编排，可以以小组为单位，进行话剧表演。通过这种方式，将抽象的文字，以一种更加直观鲜活的方式展现在学生的眼前，可以帮助学生更好的掌握理解，从而提高学生的英语学习能力。

五、在把握新课程标准的基础上灵活使用教材

新课标提出以学生为主体，增强学生的综合素质。对于初中阶段的英语教学来说重点要突出“学生的整体发展是英语教学的出发点和归结点”。促进全体学生全面发展，在教学中以学生为本，提升学生的综合素质，让每个学生都有所提升与进步就是最终的目标。在教材大纲的前提条件之下，教材的选用要以学生为主，对教材进行编排、设置教材内容、教学方法以及教学活动设计等进行适当的调整，经过调整的教材要能够最大程度上的满足学生对于英语学习的需要。教师在教学实践中对于教材可以灵活、大胆的使用并适当的改变教材，应用多种教学方法，对学生的英语应用能力可以有效提升。

参考文献

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