【摘  要】基层党校承担着各个地区干部教育培训的重任，在干部培训中如何将党性教育落地是基层党校工作的重要任务。巴南区委党校在实践的基础上深挖干部党性教育，通过摸清干部需求，全面掌握党员干部的思想状况和教育诉求，在此基础上对党性教育内容进行规范，强化党性教育，丰富党性教育，不断探寻党性教育内化的规律，提高党性教育针对性与实效性。

【关键词】基层党校;党性教育;规律探寻;实践创新

引言

巴南区委党校把党性教育作为干部培训的首要任务，不断探索党性教育的新途径新方法，抓实、抓牢、抓亮党性教育，通过全面了解党员干部思想状况与教育诉求，探索党性教育“1+N”模式，挖掘党性内化“四步骤”，实施党性实训“十环节”，推进党性教育系统化、科学化与实效性，形成了具有巴南特色的党性教育体系。

1.摸清需求：全面了解党员干部思想状况与教育诉求

为全面了解党员干部党性教育需求，巴南党校通过发放党性教育实效性调查问卷（累计发放问卷167份，收回有效问卷150份，回收率89.82%）以及召开学员座谈交流会等形式，对党性教育情况展开展系统分析。调查发现，受训前学员主动选择党性教育课程的主观意愿较低，占比仅为26%，说明学员对党性教育的认识还存在偏差，仍处于“要我学”的阶段。受训学员党性教育满意度评价不高，选择“非常满意”仅占40.74%。党性教育实效和方法创新仍存在较大提升空间，认为党性教育“形式丰富”的仅为32.21%，课程方式中选择“红色传统基地教育”、“案例教学”、“实岗锻炼”，占比分别达89.29%、60.71%、44.64%，选择“理论讲授方式”的仅占30.35%。同时存在学员学习成果转化总体质量不高，大话套话居多，深入思考的少，发自内心的少，务实解决问题的少。培训评估考核制度有待完善，党性分析和顶岗锻炼实效性评价形式多于实质等情况和问题。我校通过调研摸底对了解学员思想状况、掌握学员需求、探索党性教育规律、优化党性教育内容、改革创新教育形式、夯实学员成果转化等党性教育系统改革打下坚实基础。

2.落实精神：探索党性教育“1+N”模式，突出主业主课

在“理论教育、传统教育、实岗锻炼、典型教育和党性分析”五大模块的基础上，探索党的理论教育与多项党性教育主题活动相结合的“1+N”模式。目前，主体班党的理论教育课和党性教育课已占总课时的72%，其中，党性教育占29%。

一是强化理论教育1个高度。强化解疑释惑，把马克思主义经典著作与基本理论作为教育基础，用经典和真理的力量，帮助解决党员干部思想上的疙瘩，引导党员干部做“政治上的明白人”。优化课程体系，开设中国特色社会主义理论、习近平总书记重要讲话、党史党建国史等理论专题，避免党员干部陷入历史虚无主义的泥潭。配优教育师资，组建由市委党校专家、高校教授、领导干部、先进模范人物、优秀党务工作者、智库成员、本校师资等200余名专兼职教师组成的师资库，形成专兼结合、以专为主的师资队伍。

二是丰富党性教育N项载体。体验学习强化党性。组织学员前往沂蒙山、红岩联线、陈独秀故居、聂荣臻纪念馆等地开展党性教育体验活动，深化传统教育的感染力、持久力。典型教育引领党性。组织参观重庆市廉政教育基地，到区看守所接受反面警示教育;把先进模范人物、基层党务工作者请进课堂正面模范教育，如邀请“全国道德模范”、“时代楷模”马善祥授课。深入基层历练党性。组织学员深入重点建设项目、企业、镇街、村社等基层一线，开展顶岗挂职锻炼，边学习边“实战”，边调研边“解题”。今年，处干班赴企业一线参与了“三合一”综合整治，中青班赴征地拆迁一线参加“百日攻坚”。自我教育升华党性。设置以增强党性修养为主题的“六个一”实践活动，即组织TED演讲、微课堂、党支部生活会、读经典交流会、党章知识在线考试、个人党性分析。

3.探寻规律：挖掘党性内化“四步骤”，促使“真学真信”

在党性教育探索过程中，我们认识到，只有将党性学习内化于心，成为自身认同，才能外化于行。遵循“认知—感悟—认同—践行”的规律，构建“点化—催化—实化—转化”内化模式。

一是“点化”促成党性教育认知。通过理论专题学习、原著研读、“E学汇”选学、交流分享等活动，丰富参训学员党性认知，增强理论修养，为党性教育做知识储备，使学员真正把问题和疑惑弄清弄透，增强政治定力、价值判断力和现实责任感。

二是“催化”激发党性教育情感。通过革命传统教育、重温入党誓词等活动，引导学员切实做到知党、爱党、忧党、兴党;围绕党性修养的相关问题和学员关注的热点问题，运用头脑风暴方式，组织学员深入讨论，实现学员由党性认知向党性实践的自觉过渡。在处干班中组织讨论“如何正确对待换届中的进退留转”、在中青班组织讨论“如何坚守理想信念”、在科干班组织讨论“如何提升公务员的职业道德素养”等，收到了明显效果。

三是“实化”推动党性教育实践。通过抓好入学教育、自律承诺、考勤公示、传统体验、党性分析、量化考核等，寓党性教育于干部培训的各个环节中;通过开展社会调研、顶岗挂职等活动，增强做好群众工作的责任和本领;通过严格学风教风校风管理，培育党员干部的良好作风，如党校教师必须经过集体备课、评课，通过评估之后才能站上讲台;中青班3名学员开班仪式无故迟到被全区通报批评，并纳入所在单位党建考核。

四是“转化”铸成党性教育成果。建立成果转化制度，党性教育心得体会、分析材料通过个人发言、教师打分等形式，避免，今年，已收集学员党性分析材料100余篇，校刊《巴南论坛》不定期专栏刊发，用于全区党员干部学习借鉴。2019年处干班、中青班共19名学员获区“优秀共产党员”“优秀党务工作者”称号。

4.实境课堂：实施党性实训“十环节”，激活“红色基因”

一是以情动人，促使景情交融。借鉴现代培训模式，由4名教师组成教学团队，在主体班开设《践行“三严三实”促进作风建设》、《开展“两学一做”增强党性修养》党性实境课堂，综合融入“读、唱、看、展、论”等多种形式，设计氛围烘托、催化引导、观看视频、静思默想、分享感悟、诵读经典、书写廉政诗歌、深化引导、重温誓词、签名承诺十个教学模块，通过体验式教学、访谈对话式教学以及现场问答互动等环节，将理论教育和党性教育有机融合，让党员干部在潜移默化中将感性体验升华成为理性认识，达到反躬自省、升华境界的效果。

二是知行合一，强化互动参与。通过学习廉政诗词的方式，让学员感悟、书写身边优秀党员的光辉事迹，激发正能量。如处干班学员张东篱以百姓爱戴并多次挽留的村官沈浩为原型，写出“浩然正气小村官，百姓万事总相关，指印千个留真情，沈浩清名在人间”的七言绝句，不仅抒发了学员对沈浩的敬仰之情，更表达了学员要讲党性、重品行、作表率的承诺。仅2016年以来，各类主体班学员创作廉政诗歌已达80余首。

三是实处着力，注重细节管理。把从严治校、从严治教、从严治学的要求贯穿到实训全过程。要求全体学员规范着装，党员佩戴党徽，以提醒学员始终不忘身份;为增强学员对党性教育的重视程度，保证良好的课堂纪律，在上课前将学员手机统一交到组长处进行裝袋保管，使参训学员真正把心思留在课堂上、把精力放在学习上，避免党性教育走过场。

党性教育是一个由知而情、由情而信、由信而行的思想教育过程，是“知、情、信、行”的有机统一。“知”是前提，“情”是方式，“信”是重点，“行”是目的。巴南党校通过探寻党性教育规律和挖掘其内在价值逻辑，不断解决党员干部的思想自觉行动自觉问题，通过以“知”促“情”，以“情”促“信”，以“信”促“行”，最终实现党性教育的知行合一。

作者简介：张飞霞（1989-），巴南区委党校讲师，科研部主任，管理学硕士，研究方向为基层党建、地方政府治理。