王贤彬

摘要：物理学史在大学物理教学中起着重要作用，但在传统物理教学中，忽视了物理学史的作用。本文主要介绍何为物理学史，并阐述物理学史在大学物理教学中的作用，希望可以促进高校物理教学发展。

关键词：物理学史;物理教學;高等教育;作用

引言：

实践研究证明，在大学物理教学中引入物理学史，可以激发学生学习兴趣，培养学生学习热情，促进学生积极健康成长，并对教师提升自身教学能力和物理素养也有积极作用。我国在20世纪80年代，便有学者提出在物理教学中融入物理学史，但由于不同学者的认识分歧，导致这种教学模式并未得到重视，但随着科学的不断发展，物理学史在教育中的功能逐渐凸显出来，受到广大教育工作者的重视和讨论。

一、物理学史

所谓物理学史，便是研究物理发展历史，从人类发现物理开始形成物理历史，它以人类和物理的发展为研究对象，其中融合与物理有关的一切学科，不光包含自然科学，还有人文科学和思维科学等多门学科，属于综合性非常强的科学。人们通过不断研究物理现象，发现物理理论，并基于这些理论研发多种精密仪器，这对人类发展起到重要推动作用。因此，物理学史对物理教学十分重要，无论是对教师还是对学生都有不可替代的影响。

二、物理学史可以培养学生热爱祖国和热爱科学的精神

很多物理学家付出青春甚至生命的代价才形成今天的物理学科，学生在物理学史中了解这些物理学家，可以传承这些物理学家的科学精神，帮助学生树立正确的科学家形象，培养学生热爱物理、热爱科学、热爱祖国的精神。例如我国的李政道和杨振宁，引发先弱作用中宇称不守恒而获得诺贝尔物理学奖，所有的科学成果都是在日复一日、年复一年的枯燥物理实验中得出，这对当代学生具有非常好的启迪和感化作用。

三、物理学史可以使学生充分理解和掌握物理知识

在物理教学中融入物理学史可以使学生深刻认识到物理学科的意义，所有科学存在的价值都是服务，学生可以通过物理学史了解物理知识是根据什么问题和什么实验得出的，方便学生理解和掌握物理知识，这为学生日后进一步学习物理学科奠定扎实基础。很多物理学科知识都非常抽象，通过了解物理学史，可以使学生在脑海中产生具体印象，学生更容易掌握和运用这些物理知识。

四、物理学史可以培养学生形成正确人生观和世界观

每一个物理理论的建立都需要大量的实验和假设作为支撑，不断修正才能得出新的物理理论。学生通过学习这些物理发展史，可以帮助学生坚定科学的信心，从而形成正确的人生观和世界观。例如，在光学的发展中，首先出现牛顿的微粒说，再由一系列物理学家提出不同学说，充分体现每个物理理论的形成都由否定再否定的过程，才会形成最终的辩证关系。

五、提升物理教师自身素养

教师通过讲述物理学史，可以拓宽和深化物理知识面，从而提升物理素养。物理教师可以不断吸取科学家的经验，在实验中借鉴和参考，不但能提升教学能力，还能使自己保持在正确的发展道路上。教师可以通过不断进行物理学史教学，升华自身思想，从而达到更好的教学效果。还可以通过物理学史教学，引导学生独立思考，使学生形成科学的人生观。

六、物理学史可以培养学生创新能力

物理学的发展史十分丰富，其中蕴含着大量的科学创新活动，因此在物理教学中融入物理学史，可以培养学生创新能力。

1.培养学生创新意识

很多学生在学习物理时，只注重学习物理公式和定义，学生很少想到培养自身创新意识，物理教师将物理学史引入到物理教学中，可以使学生认识到创新的重要性。老师在教学中适时引入物理学史，也可以拓展学生思路，培养学生创造性思维，使学生认知到是由于物理学家的创新精神，才会形成诸多的物理理论。例如爱因斯坦提出的光的量子论，揭示了微观客体的波动性和粒子性的统一，这是影响物理发展的重大里程碑。并且由于爱因斯坦的创新还提出一系列物理理论，这表示每个人都拥有巨大潜力，只有不断努力挖掘潜在知识，学生才能成长为创新型人才。没有“从无到有”的物理理论，但只有通过不断创新和挖掘，才能不断证实有新的物理理论存在，学海无涯，只有拥有创新意识的学生才能不断发展。

2.培养学生独立思考

学生独立思考能力对学生发展十分重要，实践证明，独立思考能力是创造科学的前提。学生要勇于怀疑，敢于打破传统束缚，不断提出新的问题并解决问题，只有独立思考才能得出突破性的理论。传统的物理教学比较注重分析和解决问题的能力，对学生独立思考和提出问题的过程缺乏重视。教师可以通过在物理教学中融入物理学史，培养学生怀疑精神，引导学生不断提出问题，只有学生独立进行思考，才能保证学生健康可持续发展，具有批判精神的学生会在科学的道路上越走越远。

3.培养学生科学思维

教师在物理教学中，向学生展示很多物理模型和物理实验，学生往往更重视结果，对思维过程缺乏认识，只有抓住事物发展规律，才能发现科学本质。很多的科学实验都是有规律可循的，只有通过不断联想和演绎，才能得出很多物理成果。实践证明，物理学家往往是通过大量假设，并通过实践证明这些假设，然后不断推翻之前的理论才会得出最终的结果。因此培养学生的科学思维对学生发展十分重要，只有拥有科学的思维模式，才能提升创新能力和创新意识，从而综合全面成长。

七、结语

通过实践证明，物理学史对物理教学十分重要，高校物理教师一定要重视对物理学史的研究，并注意在物理教学中融入物理学史，这样可以才能促进物理学科不断发展，也能使学生充分理解和掌握物理学科知识，从而提升学生和教师的物理素养。

参考文献

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