葛勇

摘 要：随着近些年来我国教育改革的不断深入，传统教学方法已经不再适用。小学数学作为小学教育的重要组成部分，为了适应新课程改革的各项要求，同样也需要对教学方法进行一定的改进。不同于传统教学模式中过分看重成绩的观念，新课程改革要求学生全面发展。因此，对教学方法进行创新才能促进我国教育的进一步发展。

关键词：新课程改革;小学数学教育;教育方法;创新

传统的教学方法主要注重学生的学习成绩，而对其他方面的发展重视程度不够。为了提高学习成绩，很多地区在对学生进行教育的过程中采取满堂灌的教学方法，使得学生的学习积极性和学习效果都受到很大的影响。要消除这一弊端，就必须加强对新的教学方法的创新，采取现代教育理念，适应新课程改革的要求，实现我国教育事业的进一步发展。

一、新课程改革下小学数学教学方法创新的现状分析

新课程改革的不断推进使得很多教师在教学的过程中意识到教学方法创新的重要意义。很多教师对传统教学方法中存在的诸多弊端进行改革，在实际教学应用中也取得了较好的效果。但是，由于我国各地教育发展不均衡，因此在一些地区依然采用传统的教学方法对学生进行数学教学。这就使得学生课堂学习的积极性和效果大打折扣。即使对教学方法进行创新，很多也是单纯地依靠经验进行，而没有采用科学的方法对教学过程中存在的问题进行针对性解决。

同时，通过调查可以发现，很多教师对教材的依赖性太强，所教授的内容脱离实际生活。小学数学作为启蒙学生数学思想的学科，同实际生活的联系是很紧密的。脱离实际生活的数学教学使得学生在学习数学之后不能学以致用。同时也無法让学生建立起数学思维。除此之外，教师在实际教学过程中制订的教学目标过于高远，使得学生的学习积极性受到打击。同时在短期的课堂教学过程中的教学目标不够明确。现代教育理念认为教育必须注重对学生创造力的激发，但是在传统教学理念中却对此并不重视，使得现阶段很多地区采用的教学方法同新课程改革的要求无法相适应。

二、小学数学教学方法创新的实际应用分析

1.激发学生的学习热情

传统的教学方法一般都对学生的成绩过于注重，因此在每堂课上讲授的知识量都相对较多，使得学生难以学会，更不用说实际应用。同时，数学作为一门对逻辑能力要求较高的学科，这种教学方法会使学生的课堂参与度下降。学生由于没有融入课堂，会使得课堂内容较为枯燥乏味，因而对数学这门学科失去学习的兴趣。因此，要满足新课改的要求，教师在对教学方法进行创新的过程中就要针对小学生这一年龄段的学习心理，在实际教学过程中激发学生学习兴趣。首先要在课堂中确立学生的主体地位，让学生能够融入课堂中，采用各种新颖的教学方法，让学生对数学产生兴趣，实现学生学习积极性的提高。

2.确立学生的课堂主体地位

在传统的教学方式中，学生的课堂主体地位没有得到确立。从备课到讲授，教师出现在教学的每一个环节中。教师不仅是知识的传输者，同时还是课堂的组织者、课堂纪律的维护者。这就使得学生成为课堂的配角。因此，在进行小学数学教学方法改革过程中，教师必须转变角色，将学生置于课堂的主体地位。在对课堂内容进行设计的过程中必须强调学生在课堂上的主体地位。一些教师在进行实际授课的过程中是采用小组讨论等方式实现这一目的。例如，在学习“位置和方向”这一章节的过程中，教师可以充分联系实际生活，让学生讨论在实际生活中哪些地方提到了位置和方向。在讲授过程中教师还可以进行提问，让学生对一些场景进行判断。通过这些方法，一方面可以对学生的知识掌握情况有所了解，同时在课堂上充分确立了学生的主体地位，使学生能够将学到的知识学以致用。

3.充分利用新型教学设备

科技的发展有效地促进了我国教育的发展。现阶段在我国大部分地区的小学教室中都配备了多媒体教学设备。因此，在进行实际教学过程中应该充分利用这些设备，使学生能够直观地感受到数学的魅力。在教学过程中可以通过播放一些图片、视频等让学生对知识加以掌握。同时通过这种新型的教学方式可以有效地提高学生的课堂注意力。年纪较小的学生，好奇心都比较强。新颖的教学方式会极大地引起学生的兴趣，实际的教学效果也会提升。例如在学习统计这一章节时，教师可以将其中的一些图表形式制成课件在课堂上进行播放，以实现学生学习效果的提高。

本文通过对新课程改革形势下小学数学课教学方法的创新问题及现状进行分析可以发现，要实现我国教育的进一步发展，就必须对传统的教学方法加以改进，通过提升学生的学习热情，确立学生的课堂主体地位等方法实现学生创造力和自主学习能力的提高，保证我国教育的进一步发展，为国家和社会培养出有用的人才。

参考文献：

[1]陈峰.分析新课改下小学数学教学方法的创新[J].教育界（基础教育研究），2013，24（35）：55.

[2]吕传楼.浅析在新课改背景下小学数学教学的创新[J].学生之友（小学版），2011，32（11）：46.

编辑 杜元元