尹晓爱

摘 要：现阶段，英语已经越来越普及了，初中英语教学的目的就是为了让学生跟上时代的发展脚步，在学生接受能力最好的时期帮助学生提高英语能力。初中阶段，英语写作在整个英语教学中占重要地位，为了提高学生的英语水平，初中英语教师应改变固有的教学思想，同时还要不断完善英语教学模式，让学生尽快适应初中英语教学。教师可以将过程写作法引入初中英语教学，以此促进学生不断进步。

关键词：初中英语;过程写作法;写作教学;应用

写作是初中英语学科的重要组成部分，同时还是学生一切大小考试的必考内容，因此初中英语教师应提高对英语写作教学的重视程度。要想写出有价值的英语作文内容，就需要学生本身具有很强的英语能力。为了提高学生的英语写作能力，教师可以根据英语写作本身的特征，结合学生的英语水平，制定初中英语教学方案。教师还可以将过程写作法融入学生的英语学习中去，因为这可以有效提高英语写作课堂的教学效率，进而提高学生的英语成绩。

一、过程写作法的内涵

初中英语教学中，很多英语教师将过程写作法引入了初中英语作文教学中，以期提高学生的作文水平。而过程写作法指的是将传统的过程法和写作法融合在一起，进而形成的新型的写作方式。过程法注重的是语言形成的过程，而写作法关注的则是学生对写作方式的掌握程度。将写作法与过程法有效结合起来，可以促进学生写作热情的提升，进而提高初中英语课堂的教学质量，使学生积极主动地参与到英语写作教学中来，让学生成为学习的主人，最终实现提高学生英语写作水平的目的[1]。

二、过程写作法在初中英语写作教学中的应用措施

1.教师做好备课

教师只有在课前做好备课，才能有效提高英语写作课堂的教学效果，才能尽快实现教学目标。为了提高学生的英语写作水平，教师应不断引导学生，以防学生偏离写作主题，同时教师还应大规模地收集英文资料来为学生写作提供保障。除此之外，教师可以将自己收集到的英文资料进行分类和整合，并将资料分发给班级中的每一名学生以助他们参考。另外，教师可以组织学生进行英语写作比赛，并在学生比赛开始前做好准备工作，给学生创造一个良好的比赛环境，提高学生的参赛欲望，同时还有利于提高学生的思维能力[2]。

例如：在学习完Whats the best movie theater？一课后，教师可以要求学生以“我最喜欢的一部电影”为题写一篇作文，在学生写作前，教师应帮助学生理清写作思路，同时还要提醒学生不要偏离作文主题。与此同时，教师应收集与电影有关的写作题材，以帮助学生发散思维。教师还可以引导学生将自己日常所学的英文句型引入写作内容中去，提高学生的作文质量。

2.通过小组合作的教学方式，促进学生思维发散

传统的英语写作教学中，教师只单单地给学生讲述写作需要遵循的规则，之后就让学生自己去完成写作练习，这种教学模式可以培养学生自主解決问题的能力，但是学生的主导地位被教师占据，学生学习得太过被动，在这种情况下学生写出的作文质量有很多都是不达标的。为了改变这个现状，教师在教学过程中应尊重学生的主导地位，将过程写作法与英语写作教学结合起来。为了使过程写作法发挥其最大作用，教师可以让学生进行小组合作学习，以此提高学生的英语写作能力。

例如：在学习I think that moon cake are delicious.一课时，教师可以向学生提出以下几个问题“What festivals are moon cakes related to in China？”“What other traditional festivals are there in China？”之后让学生进行小组讨论，在学生进行小组讨论的过程中教师也应当参与进来，同时教师还应将学生好的、积极的与传统节日有关的想法记录下来，为学生日后的写作练习做准备。

3.通过多媒体教学，提高学生的写作水平

过程写作法将学生的写作过程作为重心。为了使过程写作法发挥其最大作用，教师应通过多媒体进行教学，以提高学生的视觉感受。对学生来说，过程写作法在英语写作教学中的应用，有利于调动学生的写作积极性，提高学生的思维能力，同时还可以帮助学生学会更多的写作技能，以降低学生的错误率，最终实现提高学生英文写作能力的目的。

例如：在学习Whats the highest mountain in the world？一课时，教师可以在多媒体上呈现珠穆朗玛峰的图片，让学生感受珠穆朗玛峰的壮丽，促使学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，教师还可以在多媒体上播放探险者攀登珠穆朗玛峰的视频，以此促进学生思考，帮助学生拓宽写作思路，这对学生写作质量的提升是非常有利的。

总之，现阶段，为了提高初中学生的英语写作质量，教师可以将过程写作法导入初中英语教学中去。过程写作法的应用有利于提高学生的写作兴趣，学生写作过程的锻炼，有利于促进学生主体性的提升。除此之外，过程写作法在初中英语教学中的应用还顺应了时代的发展。

参考文献：

[1]王慧梅.基于过程写作法的初中生英语写作能力培养[J].中国校外教育（下旬刊），2019（12）：85-86.

[2]蔡贝贝.过程写作法在初中英语教学中的应用分析[J].新课程（中旬），2018（6）：44.

编辑 李建军