?王彦龙

摘 要：物理课程对于初中学生来讲，既有一定的吸引力，又有一定的学习难度。因为物理知识本身就存在抽象化的特点，学生理解起来并不轻松。新课程改革提出教学活动生活化，要求通过生活化的手段，构建物理课堂。针对初中物理教学的生活课堂构建展开相关分析，提出一些策略建议，以供参考。

关键词：初中物理;生活化;课堂教学;构建策略

物理属于抽象性学科，很多知识客观存在，而且和生活存在着关联，但是却看不见摸不着，这就使学生理解起物理相关知识存在困难。比如力学，力学是物理科学体系的一大支柱，但是力本身看不见，摸不着，然而又实际存在，甚至可以说无处不在。所以，为了增强教学活动的直观性，就需要联系实际生活来辅助教学，构建起生活化的课堂，转变物理知识的传播方式，提高教学效果。

一、初中物理构建生活课堂的作用和要点

1.作用

生活课堂，实际上就是教学生活化的另一种称呼，也就是以生活资源、素材、工具等作为依托，来承载教学活动的开展，在生活化的环境中讲解相关的学科知识，以学生熟悉的环境实施教学，确保学生能够形成深入的认识体会。生活课堂的构建，对于初中物理教学，可以在多个方面起到积极的教学作用。第一，实现物理知识的直观呈现。物理知识本身较为抽象，但是生活素材往往就是直观存在的，通过生活中的案例现象来讲解物理知识，就能将物理知识直观展示出来。比如摩擦力，可以通过汽车刹车痕迹来展示。第二，增强教学趣味，强化学生学习参与。将生活中的素材运用到物理教学中，这比进行单纯的课本讲解更加有趣，如此自然可以增强学生的学习兴趣，从而驱动学生有效参与课堂学习。第三，有助于激发学生思考，让学生在课堂上开动脑筋，积极思考，从而提高学生的物理思维能力。

2.要点

物理教学构建生活课堂，并未只是简单引入生活素材就能达到理想的效果，还需要关注到一些基本要点，以此为导向来实施教学活动。第一，生活化构建要全覆盖。也就是要实现整个课堂的生活化构建，可以从教学开始到教学结束，全程都要生活化，不能只是针对某个环节实施生活化构建。第二，保证趣味化构建。对于初中生来讲，学习活动还是以自身的兴趣为导向，生活课堂构建，应该尽量选择具有趣味性的素材，这样才能确保学生产生积极的学习兴趣。第三，需要注意课外学习的生活化构建。学生的物理学习，并不仅仅局限于课堂内，在课外也会进行学习，这就需要针对课外学习也实现生活化的构建。

二、初中物理构建生活课堂的有效措施

1.以生活物理现象导入课堂教学

在现实生活中，有很多不同的现象，都和物理知识存在直接的关系。在课堂教学中，可以将这些生活物理现象引入进来，组织学生展开思考，由此导入教学活动。比如，在教学“光的反射”这部分知识的时候，需要学生对光反射的概念、过程和原理形成认识。而在生活中，光反射的现象也比较多见。一个很常见的现象，就是在太阳下看手机的时候，手机屏幕会反射光线，在暗处形成光斑。而且，转动手机屏幕，光斑位置也会一同变化。在课堂教学中，可以通过多媒体，展示这个现象，引导学生思考为什么会出现这样的情况？如何用物理知识解决这种现象？经过学生的思考，就可以引出反射的概念，切入正式教学之中。

2.结合生活案例讲解物理知识

在物理课堂上，对于物理知识的讲解，是课堂教学的重点所在，也是学生理解相关物理知识的核心环节。在讲解物理知识的时候，可以結合生活案例来进行，以实际生活案例为对象，逐步分析其中的物理知识。比如，在教学串联和并联的相关知识，生活中就有很多与之相关的现象，学生接触最多的，应该就是教室内的日光灯。教室内一般有多盏日光灯，一般一组日光灯可以一起控制，多组日光灯能够分别控制。可以立足这个案例，来分析日光灯的线路，从而将串联和并联的知识讲述出来，让学生形成认识。

3.构建生活化实践强化学生练习

物理学习中，知识应用是重要的环节，通过解决具体的问题让学生对相关知识有牢固的掌握。因此，针对课后实践，可以改变以往做作业的传统模式，以生活实际为基础，创设生活化的物理实践，强化学生的练习。比如，在教学“杠杆”这部分知识后，可以给学生布置这样的课后作业：利用生活中的常见物品，自行制作一个杠杆模型，并列出具体的物理参数。这样一个生活化实践，学生就需要在生活中找材料，并且动手实践，还需要进行物理计算。整个流程下来，就能让学生对杠杆这部分物理知识形成有效的掌握。

总之，生活课堂在初中物理课程教学中可以发挥显著作用，作为物理教师要明确生活课堂的内涵与构建要点，从教学实际出发，采取多种不同的手段，从多个不同的环节切入，实现生活化课堂的整体构建，实现物理教学的创新发展。

参考文献：

[1]庞海生.源于生活，高于生活：探析初中物理课堂教学生活化[J].新课程（中学），2019（4）.

[2]王桂花.初中物理课堂教学渗透情感激励的策略分析[J].学周刊，2019（28）：42.

[3]陈小萌.如何运用实验提高中学物理教学的课堂效率[J].高考，2019（20）.

编辑 鲁翠红