陈忠宇

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）与数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。STEM课程教学理念的重点在于培养和提升儿童的科学素养、技术素养、工程素养、数学素养，注重跨学科的整合教学，特别是借助于工程设计以及制造活动来解决实际生活中各种真实而有意义的问题。

STEM教育不仅仅在于学科知识的传授，更在于支持儿童的自主探究，要求教师创设适宜的科学探究情境，组织开展项目实践活动，以培养和提升儿童的创造性思维，满足儿童个性发展及未来社会对人才的需求。因而，幼儿园在科学教育中融入STEM理念至关重要。

一、营造STEM教学氛围，鼓励幼儿自主探究

科学教育活动中幼儿主体地位的缺失、活动趣味的缺乏，是幼儿难以自主融入、主动探索的主要原因，更是STEM理念落实在幼儿园教育实践时面临的困境。教师应积极营造STEM教育氛围，鼓励幼儿自主完成科学探究活动，提升科学活动的趣味性。

教师可以借助角色游戏、小实验等多种方式营造有趣的活动氛围，激发幼儿自主探究的兴趣。比如，在科学活动“纸巾纤维的秘密”的开始环节，教师引导两位小朋友用手中的纸巾把班级里的小椅子拎起来，虽然纸巾很快就断了，但椅子被拎起来的那一刻，幼儿的兴趣瞬间被点燃，接着教师鼓励所有幼儿自主探究，看看手里的纸巾还可以完成哪些活动。有些幼儿用纸巾进行趣味拉力赛、有些幼儿将纸巾折成一个个美丽的图形……整个探究活动在欢快的氛围中完成。