包乌兰托亚 丁慧平

摘要：翻转课堂教学模式为高等教育教学改革提供了切实有效的实现路径。翻转课堂重构了学习流程，重新定位师生角色，在高校电子商务课程中开展翻转课堂具有一定优势和可行性，多元化学习模式、个性化教育理念、实操性内容设计利于培养学习者创新能力。以学习通平台为基础，构建高校电子商务翻转课堂教学模式，设计教学目标、教学方法、微课方案以及教学效果评价体系，并提出具体应用策略。

关键词：翻转课堂；电子商务；微课；微视频

★基金项目：青岛农业大学2018年校级教学研究项目《基于翻转课堂理念的电子商务微课开发和应用研究》（项目编号：1118059）。

引言

推进信息技术与教育教学深度融合，探索建立以学习者为中心的教学新模式是我国教育信息化建设、教育现代化发展的重心[1]。在移动互联信息网络快速发展与普及的背景下，学生的学习方式被重新定义，学习习惯呈现出多元化、碎片化和移动化的特点。如何应用现代信息技术，重新整合与利用教学资源，发挥学生学習主体地位成为高校教育关注的关键点。翻转课堂教学模式顺应教学改革趋势，重新建构了教与学的过程，教师成为引导者和促进者，学生转变为学习的建构者，在高校课程教学中应用翻转课堂教学模式，为培养创新型、探索型、应用型高素质人才提供了可行性方案。

1、翻转课堂的概念与特点

1.1 翻转课堂的兴起与发展

翻转课堂概念最早源于美国，2000年，Lage & Platt在《经济学教育》杂志上发表文章首次将翻转课堂（Inverted Classroom）作为一个独立的概念提出。……